学校以“立德树人”为根本遵循，加强一站式学生社区建设，构筑日常思政的育人空间，形成育人合力；全方位、个性化地培养学生，提升育人实效；协同两个课堂，把思想引领、文化育人于“润物无声”中渗入学生培养全过程。

一、构筑育人空间，形成育人合力

（一）以制度建设为保障，协同育人资源延伸

学校高度重视社区建设工作，制定《广西医科大学“一站式”学生社区综合管理模式试点建设方案》，总领工作，确定由学工部（处）牵头，组织部、宣传部、校团委等14个部门及12个二级学院共同参与，细化了各部门、各学院的任务要求，协同各部门与各学院的育人资源汇聚延伸到学生身边。

（二）以队伍进驻为核心，联动育人力量下沉

1.校院领导定期深入学生社区

成立校党委书记、校长牵头的学生社区综合管理模式建设试点工作领导小组，定期研究学生社区建设发展的重大问题，审定社区工作计划与制度，将学校育人资源和育人优势下沉至学生社区。

2.思政课教师入驻社区

思政课教师在学生社区定期向学生讲授主题微党课、宣讲二十大精神等线下方式及撰写网络文章、设计动漫作品、录制短视频等线上方式，结合时事政治热点和学生关注的热点难点问题，在社区广泛宣传马克思主义理论、习近平新时代中国特色社会主义思想。

3.专业教师入驻社区

通过班级指导、支部共建、宿舍结对等方式，组织班级导师、专业教师在学生社区定期开展“一对一”学业指导、职业生涯规划等活动。同时鼓励学生积极邀请教学名师、科任教师到学生社区开展学术讲座、实践训练等师生交流活动。

4.校外导师入驻社区

组建由全国人大代表、优秀企业家代表，优秀校友代表、优秀毕业生等先进典型组成的校外导师团，充分发挥校外导师团的优势专长。邀请导师深入学生社区，分享创业执业经历、学习经验，指引职业生涯规划，引导学生见贤思齐。

5.学团队伍常驻社区

发挥青马工程学员引领示范作用，共青团干部与社团指导老师指导学生在社区开展思想引领。组织辅导员队伍入驻学生社区，安排老师“坐诊”值班，以送服务上门的形式深入一线指导与服务学生发展，助力学生成长成才。

6.服务管理队伍入驻社区

将服务管理力量下沉至学生学习、生活一线，为学生提供日常事务办理与咨询服务。组织宿管人员、物业公司、食堂管理员、保洁人员、保卫管理人员进驻社区了解学生生活需求、进行安全巡查与教育管理，提升服务质量。

二、全方位培养，提升育人实效

（一）深化学业帮扶体系的构建，提升学生学习动力

在学生社区建立学生发展辅导室，构建教师课外辅导、朋辈互助，学长导航的学业帮扶体系。深入调研学生需求，组织专业教师、优秀朋辈学长常态化深入社区对学生进行多层次、个性化、精准性的课后辅导、课程答疑、学法指导等。

（二）形成心理工作四级网络，提升学生积极心理品质

学院心理健康教育工作站、班级、宿舍等四个层级全面发力，深入学生群体，根据不同年级学生的特点与需求，通过在学生宿舍生活区开展特色的心理健康教育活动，实现心理育人工作进社区，如“大学起航”、“成长分享”团体辅导等普及宣讲等活动31800人次，培养学生积极健康的心理品质。

（三）以“学习.成长”论坛为载体，提升学生人文素养

结合各年级学生成长发展需求，推行素养提升计划，以“学习.成长”论坛为载体，定期开展学习经验交流会、学涯规划指导，就业与职业生涯规划指导等学习培训，邀请校内外名师开展人文沙龙讲座、交流与沟通技巧培训、花艺书法学习体验等，弘扬优秀中华传统文化，共计开展30余期，覆盖学生超过3000人次。

（四）组织丰富实践活动，提升学生综合能力

在社区建设勤工俭学基地，拓宽勤工助学岗位渠道，向全校公开招募学生运营团队，构建家庭经济困难学生自我管理、自我服务、自我教育及能力提升的发展型资助育人实践平台，为学生创设锐意进取、大胆创新、积极创业、锻炼提升的良好氛围。结合劳动实践课程的组织实施，组织学生参与社区环境建设、学习劳动技能，共计  学时，强化专业技能等劳动实践活动。

三、协同两个课堂，构建育人新格局

（一）把思想教育做到“家”，打造有温度的思政教育阵地

把学生社区作为党建思想工作的转接站，在学生社区灵活设置党支部，持续扩大社区学生党组织与党支部结对共建范围。将学生社区作为党团组织教育活动开展的物理空间和组织单位，以党建带团建，把学生成长发展需求融入主题教育活动内容设计。结合形势政策，开展学习二十大精神主题鲜明的党、团日活动，强化思想引领作用。在学生社区建设党建展示馆，彰显社会主义先进文化特色，将党的知识教育、思想教育深入社区。以校园融媒体为重要平台，结合社区特点，营造学生社区思政育人的良好氛围。

（二）把文化涵育做到“家”，打造有情感的文化教育阵地

做好社区环境的软硬件建设及文化活动的开展，一是环境美化，布置绿植摆件，放置书画报刊，精选校训格言、名言警句、书画作品上墙。二是规划社区空间建设，设置党团园地、学生发展辅导室、学生活动室等功能室，在开放区域设置自习区域、图书阅览区域、品茗休闲区域，使社区成为学生学习、生活、休闲的温馨家园与成长乐园。三是开展基于学生社区的校园文化、素质拓展等活动，指导学生社团举办学生喜闻乐见的社区文化节、社区读书会、开设传统文化主题沙龙等第二课堂活动。