聚焦三全育人 实施“3+7+3”模式

积极打造学生社区建设新形态

大连艺术学院紧紧围绕立德树人根本任务，以学校“思政铸魂、立德育人、大爱情怀、守正创新”大思政育人理念为基本要求，聚焦三全育人，以实施“3+7+3”建设模式，即建立“三项机制”、推进“七进社区”和加强“三个建设”为有力抓手，不断推动“一站式”学生社区综合管理模式建设，强化基础、突出重点、建立规范、落实责任，积极打造富有大连艺术学院特色，体现思政工作要求，贴近学生实际的教育管理服务生活园区。

（一）建立完善的协同工作机制。成立大连艺术学院“一站式”学生社区综合管理工作领导小组，由学生工作部牵头推进，党委办公室、学生处、教务处、团委等部门和7个二级学院参与，实现党的领导“一竿子到底”、队伍入驻“一条龙服务”、学生参与“一揽子提效”、管理保障“一盘棋统筹”，推进集先锋型、学习型、平安型、美丽型、活力型为一体的“五型社区”建设，促进学生德智体美劳全面发展。

（二）建立系统的社区育人机制。将社区学生思想政治工作和各项社区活动与学校教学科研、创新创业、劳动教育、心理健康、志愿服务等工作统筹推进，倾情打造“4+2+9”模式，即“4个服务中心+2个育人院馆+9个实践基地”，“4个服务中心”为学生事务服务中心、学生自主管理服务中心、大学生心理咨询服务中心、学生“一站式”社区综合服务中心；“2个育人院馆”为凤凰书院和校史馆；9个实践基地为“九棵槐”学生农耕园劳动教育实践教学基地、“九棵槐”园艺专业实训与实践教学基地、“九棵槐”环境设计专业实训与实践教学基地、“水源地”学生植物园美术写生实践教学基地、老校区“百果园”美术写生实践教学基地（园艺专业实训与实践教学基地）、俊湖环境设计专业实训与实践教学基地（美术写生实践教学基地）、樱花园美术写生实践教学基地、大艺至臻创新创业教育实践教学基地、“追梦·青春”思政课实践教学基地，进一步强化了既自成体系，又相互联系，集教育、管理、服务于一体的学生工作平台建设。

（三）建立有力的服务保障机制。进一步建立完善了的学生社区组织架构、健全的工作队伍、相对成熟的工作体制机制、配套的政策和制度，设立专门的预算经费支持。利用学校学生综合服务大厅和“艺启”社区、“艺臻”社区、“艺馨”社区三个学生社区，配备充足的建设资源、场地、软硬件条件等，统筹推动“一站式”学生社区建设工作。

 二、实施“七进社区”，实现全程育人

（一）推进党团组织进社区。为确保党团建设工作在社区顺利开展，根据一期、二期和三期公寓楼、学生社区分布实际和党团员数量情况，组织各二级学院在学生社区建立党员（团员）工作站，形成了“学生社区党员工作站——学生社区党支部——学生社区党小组”和“学生社区团员工作站——学生社区团支部——学生社区团小组”的工作模式，积极开展了社区学生党团员教育与管理工作，组织指导社区楼栋学生党（团）员、入党（团）积极分子参与社区管理与服务。

（二）推进校院领导进社区。落实校院各级领导干部深入社区一线联系学生制度，了解学生学习、生活、工作动态，推动解决学生思想、心理、生活、就业等实际问题，切实把思想政治工作做到学生心坎上。特别是2022年上半年大连疫情期间，党委书记、董事长王贤俊等校领导深入社区、联系社区，把学校党委的关怀送到社区。通过常态化联系社区学生，不断创新联系方式，拓展联系途径，进一步增强了社区管理和教育效果。

（三）推进党务队伍进社区。学工党务工作队伍在学生社区中开展了党支部规范化建设，把党的建设贯穿于社区管理的全方位和全过程之中，突出发挥了学生党支部自我管理、自我服务功能和先锋示范作用，将党建引领落在实处。

（四）推进思政辅导员进社区。实施辅导员进社区制度、谈心谈话制度，并将辅导员开展进驻工作情况和效果纳入辅导员绩效考核评价体系当中。辅导员在新建的三期学生社区服务中心担任管理职务，负责工作的沟通、组织和指导、督查，为学校学生社区“一站式”建设注入了活力。

（五）推进思政教师进社区。组织思想政治教师工作队伍走进学生社区，在疫情管理期间通过线上授课方式“走进社区”，特别是结合重要时间节点、时政热点，对社区学生进行思想理论教育、思想品德教育和人文素质教育,助力学生成长成才。

（六）推进学业导师进社区。组织专业导师定期进社区，指导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，增强学生服务国家服务人民的社会责任感；引导学生做 好学业规划，培养学生良好的科学精神和科研习惯。

（七）推进家长队伍进社区。与家长队伍建立长效联系机制，通过开展新生家长进社区、疫情期间关心社区等活动，深入了解每位学生的成长环境、生活经历、性格特点，为实现学生个性化教育引领提供基础信息，有的放矢，加大教育合力，实现了家校共育。

 三、加强“三个建设”，实现全方位育人

（一）加强学生社区辅导员工作室建设。依托“一站式”学生综合服务中心，建设学生社区辅导员工作室，值班辅导员吃、住、工作在学生社区第一线，主动做好社区建设的教育、管理、服务等各项工作的统筹协调和组织安排，并积极帮助学生解决思想、学习、生活中遇到的实际问题。

（二）加强社区学生组织建设。依托学生社区管理委员会、学生自律管理委员会及楼栋管理员等组织机构，将学生会成员、学生党员等学生骨干纳入服务队伍，鼓励学生积极主动参与社区公共事务管理，激发学生的社会性、成长性动机，将社区建设成为学生自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的实践基地和育人平台，营造朋辈教育新生态。通过开展各类贴近社区学生实际需求的活动，积极为广大学生服务，在学生自我教育管理服务、社区文化建设等方面发挥作用，实现管理育人。

（三）加强学生社区网格化建设。进一步加强了学生社区和学生公寓管理，以“规范化、科学化、精细化、长效化”的管理服务体系，不断筑牢学生社区和学生公寓管理安全稳定防线，逐步构建了“精细化管理、多元化参与、科学化配置、规范化运行”的学生社区网格化管理工作格局，通过“定区域、定人员、定任务”和“全方位、全过程、全覆盖”的网格化管理，做到网格边界清晰，职责主体明确，目标任务具体，分级责任到人。