教学案例五：健康学院孙业香《药理学》

一、课程概况（Course overview）

药理学是研究药物与机体或病原微生物相互之间作用规律的一门学科，它与基础医学关系密切，是一门交叉学科。研究内容主要包括药物的药理作用、作用机理、临床用途、不良反应及药物合理应用等，药理学课程也是临床护理专业的必修课。

二、教学感悟（Teaching insights）

1.课前备课。熟悉教材，准备PPT。PPT的层次要清晰，条理分明，重点突出；少用文字，多用图片、表格和关系图说明问题；适当添加视频或动画增加生动性。

2.教学方法分析。药理学的知识点较分散，如何让学生掌握这些零散的知识是最先要考虑的问题。

首先，要学会把书读薄。药理学重点在一个“理”字，其教学目的并不是要让学生记住所有的药物，而是要掌握每一类药的共同特点。如：通过添加图片让学生更直观认识阿托品类生物碱。

其次，要采取比较记忆的方法。要在掌握了同类药共同点的基础上，对比记忆它们之间的细微差别。例如东莨宕碱和山莨菪碱，虽然只有一字之差，但前者主要作用于中枢，而后者主要作用于外周。而这种作用上的差别，是由其化学性质（脂溶性）之差所决定，这就是结构决定性质，性质决定功能。

最后要善于横向归纳和总结，将这些横向和纵向的知识点穿插起来，渐渐就会形成知识网，让学生在药理的海洋里游刃有余。

三、推荐理由（Recommendation reason）

该教师采取课堂提问形式将考点及重点内容进行强化，增加学生记忆，并根据同学回答情况、专科层次护理学证书考试实际情况，实施针对性教学，取得良好效果；课堂教学互动有序活跃，表现出良好的驾驭课堂的能力。

教学案例六：艺术与设计学院杨萍萍《海报设计》

一、课程概况（Course overview）

《海报设计》旨在提升学生海报设计和制作技能，从基础知识开始，由浅入深地介绍海报设计的原则和技巧，主要包括色彩、构图、字体、图像和印刷等方面内容。同时，教授学生如何根据目标受众和宣传信息来设计和排版海报，提升学生创意、设计与制作海报的实践技能。

二、教学感悟（Teaching insights）

课程坚持理论讲授、案例分析、专题（省级比赛）训练、课前课中课后一体化的教学原则，理论讲解适度，重在实践设计，强化省级比赛（绿色.海洋）专题创意训练。

课前—知识学习前置。首先，教师根据知识点预期“学习产出（比赛）”。其次，教师建立多模式教学资源，包括设计混合式教学方案，课程配套课件、视频、音频、案例库等。最后，学生基于目标，进行课前自主学习和合作学习。

课中—知识内化吸收。学生通过“前测-讨论-讲解-练习-展示与反思”完成知识的内化吸收。首先，教师通过前测了解学生的知识疑点和盲点，进行有针对性的教学。其次，教师通过创意和展示环节，激发学生自主学习的积极性。

课后—知识巩固提高。根据展示与反思的结果，教师利用视频、音频、案例库布置多样化的设计修改任务和拓展训练。同时进行个性化辅导，实现个性化教学。

三、推荐理由（Recommendation reason）

该教师坚持理论讲授、案例分析、专题训练三位一体的教学原则，通过实践设计，强化省级比赛（绿色.海洋）专题创意训练；课程融合大量的中外创意案例，以学生讨论、分析为主体，教师引导教学为辅助，创造良好的教学互动氛围。