“21天心理赋能计划”给同学们一个足够的理由和契机，开始去做并坚持那些“重要不紧急”的事。工作室共组建“悦读生活”“英语听力通关”“跑步多巴胺”等110个社群，参与人数达1500余人次。每个社群特邀1位学生群主，开展21天个人积极行为的活动挑战。在21天里，群里的同学们完成了20本书的阅读、168个小时的听力时长、累计1000km的跑步里程等社群目标。一群人在短时间内共同完成同一个目标，不仅激发了学生的朋辈互助和自我效能感，而且在学习、生活上培养了良好的行为习惯。

WE成长课堂平台的搭建，学习圈层的构筑，将被动学习转化为同学们主动问问题，寻答案的学习过程。“学得深不深，悟得透不透，就看讲不讲得清。”在WE成长课堂上，首期以学生入党积极分子为讲师团，在党史学习教育中，开设了一系列爱党爱国教育为主题的宣讲课堂。学习圈层的建立，一方面同质吸引促成情感共鸣，将个人感受转化为群体共同情感，增强青年的爱国情怀；另一方面圈层内相同的语言体系强化了人际联结，更有利于党史知识的宣导。

“我给一个班40人上课，每个同学花40分钟听我讲，加起来就是1600分钟，因为要对得起听众的这40个小时，所以我非常乐意花两周的时间备课。”第一次担任讲师的黄同学说道，把从前没弄懂的党史事件重新进行了梳理，这一次她真正理解了“中国共产党为什么能”的问题了。截至目前，讲师团已有百余名学生讲师，开展宣讲覆盖4000人次。

“我们总觉得榜样离我们很远，其实榜样就在我们身边。”WE成长辅导员工作室以“金职院商学院”微信公众号为载体，推出“青春有你”专栏，将优秀大学生简历和个人成长故事进行分类展示，用同学们身边的青春榜样，引领朋辈成长，搭建高质量的人际关系网络，促进心理健康发展。

曾服役于中国人民解放军东部战区陆军的喻鼎玮、成立“青阳志愿服务队”乐于爱心奉献的吴贝贝、专业学习学科竞赛社会实践全面发展的杨镇宇……看完这些优秀学生事迹后，同学们纷纷留言说：“原来身边默默无闻的同学竟然有这么多光环，他们的奋斗历程我也可以借鉴学习，实现我的目标价值！”

和室友一起走进图书馆学习、来到田径场跑步、去往校史馆参观、前往食堂享受美食……只要和同寝的室友待在一起，一切都会变得很温馨，再拿起相机将一个个美好瞬间定格，心与心之间的距离更加靠近。“我们寝室的4个人来自不同的地方，用镜头去记录我们的生活点滴。”倪同学说，他们会用九个经历，制造九个回忆，很珍惜寝室这个小圈子。

据了解，一年多来，金职院WE成长辅导员工作室充分运用“圈层化”对青年人格特质的塑造体现出二重性影响，通过构建形成人际互动的社群圈层，以社会主流价值观为引导，运用参与式文化，鼓励相互之间的分享，已挖掘了14位学生榜样的“热爱”，26名学生讲师的“智慧”，60个学生团长的“领导力”，70个学生志愿者的“友善”，1500余名学生的“坚持”，促进彼此的共同成长。