为培养同学们讲好学术故事的能力，营造学生社区跨学科交流文化氛围, 4月19日至4月23日昌平校园开展“让你的学术故事更精彩，学术表达能力训练营”活动，邀请香港科技大学（广州）刘焰华老师、Renz Gabriel Garduque（博士研究生）以“提升学术表达能力”为主题，分享有效地表达学术想法和讲好学术故事的策略和技巧。

4月19日，香港科技大学（广州）3分钟论文（3MT）比赛冠军Renz Gabriel Garduque以“Storytelling 101: Communicating Your Research Like a Fairy Tale”为主题和同学们分享提升学术表达的经验方法。他通过陈述《龟兔赛跑》和《生金蛋的鸭子》两则故事，并结合“沙漏”模型和学术汇报参照原则K.I.S.S. (Keep It Simple and Short)，建议同学们在与面向非专业对象进行学术交流时也要尽量做到用词简短、重点突出，让非专业对象能够更好理解学术故事和产生交流意愿。其次，总结讲好学术故事的“3步走”实用学术锦囊，第一步，相信自己，敢于动笔（Drafting Process），指出练习的重要性，第二步，反思实践（Mirror,Mirror on the Wall），强调反复修改和反思实践的重要性，第三步，专项练习（1-min Workshop），他以故事的四要素：背景（Setting）、情节冲突（Conflict）、可按照主要角色（Main Characters）和结果（Resolution）、分别对应学术研究的研究背景（Research Background）、研究空白（Research gap）、研究对象（Research Object）和研究结论（Conclusion）进行语言组织。最后，Renz强调在学术口头分享过程中，演讲姿势要努力做到自信昂扬，充分利用面部表情、肢体语言等副语言，增加学术表达的魅力。

4月23日，香港科技大学(广州)语言教育基柱一级讲师、三分钟论文 (3MT)演讲赛事负责人刘焰华博士以“面向非专业观众的学术英语演讲策略与技巧”为主题，从科普类学术演讲的常见修辞结构、增强学术演讲可理解性的语言策略和与非专业观众沟通的互动策略三个方面，和同学们分享提升学术表达能力的实用方法和技巧。在科普类学术演讲的常见修辞结构方面，刘老师提到科普类学术演讲由导入、理由、框架、目的、方法、结果、启示和结束组成，并结合案例分组训练介绍表达策略；在增强学术演讲的可理解性上，他通过分享澄清研究术语定义、用语言引导话语方向、使用逻辑关系词语等具体技巧，帮助同学们了解增强学术演讲的可理解性的演讲技巧；在与非专业观众沟通的互动策略上，他提到主讲者需要调动非专业对象的学习兴趣，可以通过使用表达态度和情感、确定和承诺等方面的词语来激发。

在互动交流环节，同学积极踊跃发言，围绕“为什么要面向非专业观众进行学术演讲”“与非专业对象沟通的互动中如何寻找兴趣切入点”“不同学科寻找学术表达切入点差异性”等方面与主讲嘉宾积极交流。同学们表示，通过学术表达能力训练营，学习到了提高学术能力表达的逻辑性、层次性、简洁性和趣味性的实用技巧。期待在下一期“让你的学术故事更精彩，学术表达能力训练营”与你相遇，一起探索学术的深邃与表达的艺术，让你的研究“说”出更多精彩！

昌平校园以学生社区建设工作为契机，逐步拓展“学科交叉融合”特色活动类型。2023年增设“铎声”青年学术沙龙、研究生科研兴趣展、研究生成果展、学科交叉创新论坛、真人图书馆、学术表达能力训练营等项目，已经逐步形成覆盖全年、面向全员的活动矩阵，不断创新面向博士生群体的学术类活动形式，与第一课堂协同同频，合力打造学科交叉、融合创新的新文化。