一、完善学生社区“三全育人”工作机制

（1）统筹推进课程育人，制定学校课程育人工作方案，实施学校课程体系和教育教学创新计划方案，优化课程设置，完善课程设置管理制度；

（2）着力加强科研育人，建立教研一体、学研相济的科教协同育人机制，制定产学研合作协同育人计划；

（3）创新推进网络育人，夯实新媒体矩阵，不断加强线上平台建设和内容生产，充分发挥互动育人、自育育人、网络育人的独特功效；

（4）大力促进心理育人，广泛开展心理健康教育讲座、积极心理体验活动，不断 增强心理健康教育吸引力和感染力。打照“5 ・25”大学生心理健康节品牌活动，充分利用网络、广播、新媒体等平台，营造心理健康教育良好氛围，提高师生心理保健能力；

（5）扎实推进实践育人，落实《劳动教育实施方案》,分类开展劳动实践活动，完善劳动教育评价方式，构建新时代劳动教育实践体系；

（6）深入推进文化育人，挖掘校史校风校训校歌的教育作用，合理统筹校园文化资源，精心梳理、凝练、培育、打造校园文化建设品牌，打造特色“师魂校园”文化。

二、构建“成人、成才一体化”育人体系

（1）学校围绕“一老一小”的教育、服务与管理设置专业，现有学前教育、美术教育等师范专业10个，婴幼儿托育服务与管理、老年服务与管理等非师范专业8个，师范类专业学生与非师范类专业学生比例7：3。制定了学校“三全育人”的战略方针，将“三全育人”贯通于教育学科体系、教学体系、教材体系、管理体系中，充分统筹社会、企业、学校的育人资源，推动知识传授、能力培养、理想信念、价值理念和道德品质的有机结合，培养具有高尚师德、工匠精神、创新能力的全面发展人才。

（2）学校创新实践，全面统筹办学治校各领域、教育教学各环节、人才培养各方面、企业实训基地各单位的育人资源和力量，育人呈现“1+X”证书培训、普通话校内考试等多样化，社会、企业以及个人都将成为育人主体。将应用技术类课程植入师范教育课程体系，将师范教育的人文艺术类课程植入应用技术和管理类专业，文理相济，优势互补，相得益彰，提升学生综合素养，增强学校教育适应性。近年来用人单位提供岗位数与毕业生人数均达到2：1以上。

（3）落实学校“三全育人”的“师魂”理念价值。学校各系充分挖掘“师魂”理念蕴含的育人元素和育人逻辑。任课教师将“三全育人”的“师魂”理念贯穿到了教学内容和环节中，各系辅导员队伍将“三全育人”的“师魂”理念融入到了育人活动、学生管理和服务的整体设计中，增加了考核内容，构建了微观的一体化育人体系。

（4）通过成立“学生公寓党员工作站”，创建“学生寝室读书角”，开设“特色劳动教育必修课”，制定“大学生综合素质测评管理办法”，定期举办“学生专业知识培训”“心理健康教育讲座”等系列主题活动促进学生成人；在校内企业微信中创建了“学生服务指导体系”专栏，开设“思政课堂”“心理咨询”等内容，主动占领网络阵地，提升学校的自媒体影响力，促进学生成才。