南京工程学院副校长包永强在担任土木241班第二班主任期间，紧密围绕学生成长规律与专业特点，依托“一站式”学生社区育人平台，以文化浸润与知行合一为主线，组织开展了一系列富有思想性、时代性和专业特色的育人活动，切实提升了思政教育的感染力与实效性。

一、以文化浸润筑牢信仰根基

包永强副校长高度重视理想信念在青年“拔节孕穗”关键期的塑造作用。开学首日，他便来到学院报到现场，与学生及家长亲切交流，勉励新生将个人理想融入国家发展，在南工程开启勤学善思、立志成才的新篇章。

为深化教育实效，包校长带领班级走出校园，前往行知园开展实践教学。在陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神感召下，他引导学生深入理解“教学做合一”理念与土木工程专业重实践、讲奉献特质的深刻联系。他鼓励学生以行知精神滋养心灵，坚定“四个自信”，努力成为有理想、有本领、有担当的时代新人。此次活动充分运用了“一站式”学生社区拓展育人场域、整合社会资源的机制，实现了文化育人与实践体验的有机结合。

二、以知行合一驱动专业成长

为将主题教育成效转化为学生成长动力，包校长在参观后组织专题座谈会，围绕“如何将行知精神融入学习与生涯”与师生深入交流。学生们踊跃发言，分享收获并提出学业规划、科研实践等方面的困惑。包校长认真倾听、详细记录，结合自身经验与学校政策给予细致指导。

他特别强调，大一阶段是理想信念与学业规划的关键塑形期，土木专业学生不仅要夯实理论，更应积极投身实践项目、学科竞赛与社会服务，在解决真实问题中培养创新意识与担当能力。在“一站式”学生社区倡导的“浸润式”育人模式下，土木241班逐步形成了“文化引领、实践驱动、师生共进”的成长氛围，育人实效持续增强。

三、以常态机制护航学业发展

包校长将深入一线作为联系班级的常态化工作，主动走进《工程经济学》课堂，实地了解教学实况与学生状态。他仔细观察课堂互动，课后与学院交流反馈，对教师精心授课与学生专注听讲给予充分肯定，并强调课堂教学要注重理论联系实际、知识与技能并重。

领导干部深入社区推动管理服务力量下沉、精准对接学生需求的关怀行动，让学生倍感鼓舞，学习主动性显著提升。本学期，班级平均学分绩点较上学期实现明显进步，补考率与重修率同步下降，学风建设成效显著。

四、以真情互动凝聚育人合力

包校长的真诚付出深深感动了班级学生。为表达感激之情，同学们自发手写感谢信，用真挚笔触记录下成长感悟：“您为我们拨开了迷雾，指明了方向”、“我们定将带着专业积淀，投身祖国基建事业”。字里行间流淌的不仅是感恩，更是对师长关爱的由衷回应，生动体现了“三进三知 三解三强”工作的育人温度与实践成效。

五、经验与启示

一是“身入”与“心至”相结合。领导干部深入社区、班级、课堂，搭建了师生“连心桥”，使学生获得宝贵指导，校园内形成了育人合力与优良学风。

二是“言传”与“身教”相统一。通过深度交流与实际行动，领导干部以自身担当为学生上了一堂生动的思政课，实现了良性互动与价值引领。

三是“理论”与“实践”相融合。推动“行走的思政课”建设，依托文化教育基地与专业实践，使思政教育更加可感可知，助力学生在知行合一中成长成才。

今后，土木241班将持续推动主题教育与专业实践的深度融合。建筑工程学院也将着力深化长效机制，推动“三进三知三解三强”工作贯穿学生大学全过程，做深、做实、做细。

未来，学校将持续深化“一站式”学生社区建设，聚焦高素质应用型人才培养，推动思政教育、专业指导、学业帮扶、生涯导航等资源在社区高度集成。依托社区平台，构建“浸润式教育、陪伴式成长、精准化支持”的育人新生态，打造“课内外联动、校内外协同、教学做一体”的育人共同体，让每一位学子在社区的温暖浸润中坚定理想、夯实学业、勇于担当，努力成长为服务国家建设需要、勇担民族复兴大任的卓越工程人才。

图文来源：建筑工程学院