为深化“三全育人”综合改革，校党委常委、纪委书记、材料2401班第二班主任张玉清老师，以“一站式”学生社区为载体，深入学生群体，通过思想引领、学业指导和成长关怀，全方位助力学生成长成才。在社区协同育人机制推动下，班级平均绩点达3.48，位列全院第一；学生科创参与从零星尝试发展为36人次参与省级以上竞赛；入学时的普遍迷茫已转变为95%学生明确考研或就业方向，育人实效显著。

一、初见：三“好”见面礼，叩开学涯之门

九月的校园，梧桐叶刚染上浅黄，材料类2401班新生见面会如期举行。当主持老师介绍到班级第二班主任时，同学们纷纷面露疑惑：“听说过班主任、辅导员，怎么还有“第二班主任”啊？”面对同学们的疑惑，张玉清老师以亲切笑意开场：“今天咱们不谈大道理，先聊聊怎么把大学生活过‘好’。”“身体是本钱，学习是底气，心态是钥匙。”在“一站式”学生社区倡导的健康生活与学风建设理念下，张玉清老师将“身体好、学习好、心态好”三个关键词作为见面礼，生动阐释运动习惯、学业规划与心态调适的关联，为学生送上温暖而务实的大学生活指引。张老师分享自己大学时坚持运动，作为班长去食堂领饭票都比别人跑的要快。这番接地气的分享，让不少同学也决心开启自己的运动计划。

二、深耕：亦师亦友间，细织育人网络

作为第二班主任，张玉清老师积极融入社区协同育人体系，建立了“间接联系、直接关怀”的工作模式：定期与班主任周衡志老师通电话：“最近班级情况怎么样啊？”“有没有学生情绪比较低迷啊？”“班级最近整体学习情况如何？”……这种“间接关心”让他精准掌握学生动态——及时为学生解答成长疑惑和生活问题。这种既保持适度距离又时刻关注的方式，让学生们既感受到关怀，又拥有自主成长空间。

三、回响：春风化雨处，自有千锤成器

学期末，张老师在师生座谈交流中，与学生面对面分享成长体会、倾听真实困惑。他耐心回应每位同学的发言，为学业困难者分析原因、推荐方法，鼓励优秀学生再接再厉、持续突破。张老师还特别强调了主动的重要性：机会总是留给有准备的人，他鼓励学生要主动关注学院的各类通知，积极参与科研项目和学科竞赛。他还提醒同学们要提前做好职业规划，不管是考研、就业还是出国，都要早做打算。以真挚的情感联系学生，以专业的智慧指导学生，以无私的奉献关爱学生，张老师真正做到了“进得去、知得深、解得准、强得实。”

展望未来，张玉清老师将持续把“三进三知 三解三强”融入“一站式”学生社区建设之中：一是健全社区学业支持机制，依托社区开展学情追踪与精准帮扶，推动学业预警、职业规划等服务落到实处；二是创新社区思政载体，结合材料学科特色，设计“材料赋能育人”主题活动，促进专业教育与价值引领深度融合；三是拓展社区协同育人路径，推动校企资源、科研平台、导师团队进入社区，构建“师生共创、学研相长”的育人格局，助力每一位学生在社区中成长成才。

未来，学校将持续深化“一站式”学生社区建设，推动更多育人资源、服务项目与教育活动下沉社区、贴近学生。依托社区平台，进一步融合思想引领、学业帮扶、生涯规划、心理支持与文化浸润等功能，构建“处处能育人、时时可育人、人人皆育人”的成长生态。让每一位学子在“一站式”社区中都能获得精准支持、全面赋能，真正成为思想坚定、专业扎实、能力突出、担当有为的时代新人。

图文来源：材料科学与工程学院