进入新时代,培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，是高校必须回答的首要问题。作为一所具有60年职业教育积淀的国家“双高计划”建设单位、国家优质高职院校，广东机电职业技术学院认真落实立德树人根本任务，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。

多年来,学校聚焦“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，积极打造全员参与、全过程对接、全方位介入的新时代立体化“大思政”育人体系，推动新时代思想政治工作“守”全员、全程、全方位“三全育人”之“正”，“创”德智体美劳“五育并举”全面培养的教育体系之“新”。

“全主体链”联通 实现全员育人

“全主体链”联通是指将从事教学、科研、管理、服务等工作力量凝聚到育人“第一线”，形成环环相扣的全员育人主体格局。学校抓好制度体系建设、打造学习研究平台，构建“党政工团”(党委、行政、工会、共青团)及全体师生全员参与的“一体化”育人共同体。

学校坚持党的领导，以立德树人为根本任务，以高质量发展为价值追求，坚守职业教育类型定位，推动各个育人主体之间有机联系、精准对接、同频共振、联动育人，织牢织密育人组织网络。同时搭建“党建与思想政治教育”“课程思政”等研究中心、“春雨学院”“春雨研习会”等学习宣传平台，更好发挥出专业教师、思政课教师、企业导师、技术能手和辅导员等不同育人主体协同作战、共同育人能力。

“全成长链”贯通 实现全过程对接育人

“全成长链”贯通是指育人工作要打通学生成长成才的各环节，针对学生成长过程的阶段性和差异性，按照思想政治教育内容的梯度衔接，构建学生从“入学—成长—就业”全周期全线贯通的成长成才链。学校实施“进教材-进课堂-进头脑”三步进阶法,深入推动党的建设与各项工作对接、课程思政与思政课程对接、思政课程与思想政治教育工作对接、思想政治教育工作与人才培养对接，推动“课程思政”与“思政课程”同向而行。

学校将新时代党的创新理论蕴含的思维方法、价值理念贯穿于专业教材中，构建具有中国特色、中国气派和中国风格的教材体系。当前，学校12本教材入选职业教育国家规划教材。另外，学校引导教师在教学设计、教学过程、教学环节上融入思政元素，成为育人的“大先生”；同时将课堂打造成为党的创新理论培根铸魂、启智增慧的重要场域。学校充分尊重学生主体作用，创新思政工作方式方法，引导学生在真学、真懂、真信、真用上下功夫。

“全资源链”融通 实现全方位介入育人

“全资源链”融通是指从大思政、大系统、大格局的视野出发,将课内与课外、校内与校外、网上与网下资源有机融合。学校传承和弘扬中华优秀传统文化，深挖“敢为人先、务实进取、开放兼容、敬业奉献”的广东精神和广东红色文化资源，整合“修德强能、崇实鼎新”的校训精神,融入德智体美劳“五育并举”的育人实践,推动课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织“十大育人体系”建设。学校成为广东省“三全育人”体制机制建设试点高校、广东省“八个相统一”高校思政课建设示范点培育单位。

学校贯通三匠育人，实施“三课融通”，拓展育人时间与空间，打造融贯第一、第二、第三课堂的“大思政”新格局：坚持第一课堂守正创新，思政融贯修炼匠德；第二课堂知书达礼,活动实践启迪匠智；第三课堂知行合一，产教融合砥砺匠心。学校“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合,社会实践团队获教育部、共青团中央表扬。（转自光明日报）