近年来，铜仁幼儿师范高等专科学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人根本，秉承“为仁”文脉，镌刻“为仁”印记，着力“为仁”躬行，强化问题意识、突出实践导向，充分利用社会力量和资源用于思政课程、课程思政和日常思政教育活动，不断推动思政小课堂与社会大课堂建设，聚焦五个结合，探索新办法、创造新经验、打造新亮点、走出新路子，构建各类课程与思政课同向同行的“大思政课”，铸魂育人效成果丰硕。构建了“为仁印记”大思政工作体系，成为大中小学思政课一体化共同体建设成员单位之一；连续两次获全省高校思政工作检查“优秀”等次；连续三年位居武书连教育类和幼专类排行榜第一名；学校和2个二级学院获评“三全育人”改革试点校和试点院系；获评“全国党建样板支部”2个、“全省脱贫攻坚先进党组织”2个、“全省五四红旗团支部”5个、“全省高校党建工作创新最佳案例”1个。

理论与实际相结合，让思政课成为热门课

“思想政治教育工作必须理论联系实践，要适宜的安排学生下基层，走进社会，通过理论政策宣讲，把课堂上学到的知识运用到实践中，让群众了解国家方针政策的同时，实现实践育人的功能，使学生能在实践中增长才干，把思政课开到实践活动中去，引导学生上好课堂与社会相结合的‘大思政课’。”马克思主义学院党总支书记如是说。

学校围绕“大思政课”建设，成立了“三全育人”工作领导小组，统筹全校思政工作，对标上级文件相关要求，制定工作方案，细化具体举措；组织思政理论课教师集体备课，及时跟进思政理论课教学内容和教学形式；以送出去及请进来的方式，举办“大思政课”线上线下研讨会，邀请知名专家为学校大思政课建设把脉问诊；积极探索创设“沉浸式”“互动式”“参与式”思政小课堂，打造深受学生喜爱的思政“金课”；以“微课、微剧、微辩论、大学生讲思政”为载体，打造“六度”课堂；依托中华优秀传统文化等五种文化进行“大思政课”建设，引导学生深度参与课程学习。目前，已经实现所有专业课程思政全覆盖。人才培养质量不断提升，学生荣获省部级奖项100多项，“专升本”录取人数连续两年位列全省第二。培育了“四有”士兵杨美英、“中国好人榜”推荐名单杨琛等优秀学子；培育的500余名毕业生扎根新疆基础教育事迹被人民网、中国教育报等主流媒体广泛报道。

课上和课下相结合，激活全时段思政元素

思政教师张佳佳说:“要有效激活思政教育元素，实现思政课的灵活性，就必须探索课上课下相结合，思政课不只是在课堂，要充分利用各种思政资源，创新思政教育途径，最终达到‘三全育人’的目的”。

当代大学生思维活跃、自主性强，因此，在教学过程中也要注重因势利导，除了“课堂主渠道”之外，更要上好社会大课堂的思政课，让思政课内容变得更活。将大思政课建设纳入学校重点工作计划，配足建强思政课教师和辅导员，推行“1+2+N”（即：一名专任思政教师，联系两名辅导员，联系N名学生）思政教育导师制，充分发挥专业教师、党政干部、工勤服务等各个岗位的育人职责，突出校地协同共建，聘请地方党政机关领导、优秀榜样人物代表、乡村振兴带头人等作思政辅导，开展思政教育宣讲活动，推动大思政课建设与专业教学、社会实践、创新创业、党建团学、文化建设等工作的融合，不断激活课上课下、校内校外的思政元素，有效拓展了教学内容和教学资源。团学工作连续多年受到团中央、省教育厅表扬；将团学工作全方位融入学校“大思政”工作格局推进业余团校建设。今年以来共培训学员782人。

线下和线上相结合，混合式教学让思政课堂活起来

“线上教学资源丰富，针对性明确，但缺乏灵动性，师生互动不足，不能及时有效的解决教学中的疑难问题。只有实现线上线下优势互补，进行有效结合，根据教学内容，选择适合的教学模式，才能有效提升思政课堂的活跃性”思政教师龚咏军如是说。

学校打造“为仁印记”十大育人思政体系，打造了“青年马克思主义者培养工程”“六有阳光青年”“一站式”社区等思政教育平台，以学生为主体的网络文化工作室，以及“马克思主义学院公众号”“铜仁幼专学工公众号”等思政微信平台，进一步发掘网络思政育人阵地功能，探索新时代校园网络文化建设新机制、新模式。利用虚拟仿真、人工智能等新手段，建成思政云课堂、微课程视频库，打造智能化教学环境，联通课程实践、社会实践、创新实践等线上线下融合的实践育人平台。坚持“线上线下、校内校外、课前课后”协同育人，赋能学生成长成才。“线上线下+书里书外”多样读书日活动让思政课“活”起来，被多家主流媒体关注报道；励志微电影《铜铃》在北京国际微电影节获优秀作品奖，被贵州新闻联播报道；获2019年度高职院校融媒体影响力50强，2020年度创新奖；思政教师余菲以“全省高校第一、职业院校唯一”的成绩获评省级高校网络教育名师；微电影《向左向右》荣获第六届“我心中的思政课”全国高校大学生微电影优秀奖。

课堂讲授和社会实践相结合，沉浸式体验让思政课堂火起来

参与2022年暑期“三下乡”志愿服务活动的学生田静怡说:“通过志愿服务活动，使我们受益匪浅，作为一名新时代大学生，能有机会融入当地群众的生活，和他们一起劳作和开展特色民族民间文化活动，在实践中检验所学理论，让我对所学理论知识有了更深刻的理解，并在实践中凝聚青春力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而贡献青春”。

学校历来重视理论教学与实践相结合，倡导“知行合一”，着力打造“为仁”躬行思政品牌，为“沉浸式”实践教学提供了有效平台，让思政课理论在实践活动中渗入，实现了有理、有情、有趣、入脑、入心的教学效果。学校以“为仁印记”十大思想政治育人体系为抓手，使课堂教学与课程实践交相辉映，使大思政课更加立体、生动、有趣、有料，使学生在情景中、探究中、参与中、讨论中进行大思政课学习和实践。利用暑假、寒假等时间，引导学生积极参加“三下乡”“返家乡”等社会实践活动，积极构建“理论+实践”的大思政课堂，让学生在实践中受教育、增才气、长志气，在身体力行的社会实践中，淬炼初心，彰显担当。2022年暑期“三下乡”，“10+2+N”（10天三下乡实践+2天周末进社区+N次返家乡）被团中央表彰为优秀项目；校团委、国际教育学院团总支荣贵州省“三下乡”社会实践活动“优秀单位”称号；四支社会实践队伍荣获“优秀团队”称号；徐进、陈宗法、龙正琴、李旭等10名师生人荣获贵州省“三下乡”社会实践活动“优秀个人”称号。

大中小学思政课教学相结合，整合资源共建思政“大课堂”

思政教师陈宗法说:“构建大中小学思政课一体化共同体，必须坚持纵向衔接，横向贯通的原则，要以内容为王，注重圈层互动，不断提升思政课内容供给的质量和水平，从根本上解决思政课的吸引力、针对性与时效性，有效融入‘为仁印记’十大育人指标，实现大中小学思政课的‘适切’性，达到思政课大中小学的整体贯通”。

大中小学思政课建设既要“守好一段渠，种好责任田”，也要“大手拉小手，小手不松手，贯通整条渠”，把课程内容联通贯通起来、把考核评价体系丰富起来、把各学段思政课教师的共识建立起来，循序渐进、螺旋上升，着力构建大思政背景下的“大思政课”育人新格局。学校围绕探索建立纵向衔接、横向贯通的大中小学思政课程一体化实施路径，持续在提高教学质量上下功夫，在增强思政课教师内功上做文章，同时结合自身实际，探索构建大中小幼思政课一体化建设，实施思政教育从娃娃抓起。开展与铜仁市中小学思政课程有效衔接的教学研究，利用“125协同创新计划”，把思政教育向幼儿园延伸。学校获批贵州省大中小学思政课一体化共同体建设成员单位，是十个成员单位中唯一的高职高专学校。