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今年暑期，安徽师范大学（简称“安徽师大”）2021级物理学优师计划的学员从珊在学校讲了一节高一物理“自由落体运动”。“逻辑清晰，实验互动也能很好地引导学生思考。”她的实训导师、安徽师大附中教师卢先立点评道。

这不是从珊第一次讲授这门课，去年7月，还在读大二的她参加了学校首期暑期小学期，那时讲的就是这一课。相较于去年熬夜打磨花样繁多的PPT，每隔几分钟就请学生参与实验、回答问题，今年她用了更多时间与实训导师探讨怎样在有限的时间内做好教学设计。

安徽师大去年开始利用暑期小学期赋能师范生教学技能发展，今年第二期如约而至。

“1+X+1”模式进课堂

根据去年的经验探索，今年安徽师大为师范生量身打造了“1+X+1”实训模式，即聚焦“入职顺、适应快、潜力大”的优秀师范生培养目标，每周通过1名特聘教授实训指导、多名校内导师辅助训练、1名辅导员协调统筹，在“知行”的反复训练中帮助师范生掌握学科知识的传授能力，力争培养出“学科核心素养高、课堂教学能力卓越”的“金牌师范生”。

这次课程仍以语文、数学、外语等9个高考科目为教学训练科目，学校从全国各地选聘93名中学一线教学名师担任特聘教授，为师范生授课。其中合肥一中地理教师方小培用《七律·长征》串讲长江水系图，来自安徽师大附中的几位物理教师则利用各具特色的道具“花”式传授物理教学“秘籍”……

“名师不仅课上得好，对我们的真挚情感也令我动容。要做一个爱学生、以学生为主的教师，这是我从他们身上学到的重要一课。”来自2022级英语（师范）的陶婷婷在名师课堂收获颇丰。

两周的名师课堂结束后，学校地理科学专业负责人朱永恒带着学科课程组教师继续帮助2022级地理科学（师范）专业的学生实训试讲。辅导员则协调全班的试讲进程，协助录制“金牌教案”中的核心知识点，最大化提升小学期的实训实效。

“在跟师学艺中不断反思自身教学表现、调整教学方法、改进教学策略，利用翻转课堂将讲台交给师范生，在教师点评、同学互评中帮助他们适应不同中学生的学习需求。”朱永恒十分认可这种培养模式。

实训展评见成效

参加完“行知杯”金牌师范生素养展评，2022级汉语言文学（师范）专业学生张明明在朋友圈写下一段话：“构思、设计、修正、蝶变……每个环节都给予我帮助和指导，为课程设计赋予新思维，为教学方式提供新路径。”小学期结束后，学校会开展素养展评活动，全体学员分学科进行主题演讲、教学板书、模拟授课、教学教案展评，展现实训成效。

去年参加完首期暑期小学期实训展评，2021级物理学（师范）专业学生在当年的教师资格证考试中首次通过率达95.38%，较前一年提升6.13%，实习指导教师认可度纵向对比也显著提高。

“教材吃得透、教案写得细、粉笔拿得住、讲台站得稳。”听完2021级实习生刘俊慈上的高一物理示范公开课后，安徽省芜湖县第一中学校长王军连连称赞，“安徽师大推行的‘暑期小学期’对学生影响深远，教学技能提升得非常全面。”今年暑期小学期还启动了“金牌师范生”评定，通过激励机制表彰优秀师范生，为其提供更多平台和机遇。

“下一步，我们要通过多个小学期的深度研训，使毕业生水平看齐省级示范中学教师。”安徽师大教务处处长崔光磊信心满满。

AI赋能扩资源

“利用常态化录直播平台、教学平台和AI助学功能，针对特聘教授的示范课堂实现全程录像，并进行实时转化，师范生在课后可以随时沉浸式体验名师课堂。”安徽师大网络安全与信息化办公室主任吴长义介绍，今年小学期，学校通过课堂数字化、数字化教学资源AI赋能，打造AI助教、助学和个人成长档案实时记录，为学生将来的实习、入职及教学竞赛打下坚实基础。

受益的不仅是校内学生，还有105名帮扶学校教师、来自阜阳师范大学的24名本科生以及参加教育部师范教育协同提质计划的教师。

为满足学员“把好课带回去”的需求和期待，学校进一步加强信息化教学融合平台建设。所有参训学院依据名师课堂实录，制作了每学科至少30个聚焦核心知识点的精讲短视频，打造“金牌教案”和专家优质课程，促进学校间平台、课程、专家等优质教育资源的共享。

“加强教师队伍建设是建设教育强国的基础工作，作为拥有近百年校史的师范院校，我们有信心培养好这支推动安徽基础教育高质量发展的生力军，扛起安徽基础教育振兴的大旗。”安徽师大校长李亚栋说。

原报道阅读链接：【中国教师报】http://chinateacher.jyb.cn/zgjsb/html/2024-09/04/content_643147.htm?div=-1