为深入学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，深化“行走的思政课堂”实践育人项目，2024年暑期，安徽师范大学历史学院精心组织了大学生暑期“三下乡”社会实践活动，志愿者们在开展乡村振兴、文化传承弘扬、义务支教等活动的过程中躬身实践、挺膺担当。

学院蓝图规划，匠心独运，精心部署

学院高度重视社会实践工作，5月初即在天门山校区召开暑期社会实践动员大会，激励学子将个人梦想融入国家发展，以青春行动书写责任担当。为确保社会实践活动与专业成长、社会需求紧密相连，精心组织了立项答辩会。从选题的精准把握，到方案的周密策划，再到预期成果的明确设定，均进行了全面的统筹与把关，为实践活动的前期准备提供了有力指导与支持。学院还针对实践团队队长、安全员、宣传员及全体队员，举办了安全、组织、宣传等系列培训，以更好地保障实践活动的顺利有效开展。在授旗仪式上，领导老师正式将实践的旗帜交给整装待发、朝气蓬勃的实践队员们，鼓励他们勇于吃苦、甘于奉献。这一系列举措，为暑期社会实践活动的顺利开展奠定了坚实基础。

奔赴乡村基层，目标明确，多方并进

深入基层一线，开展爱心支教、公益宣讲。历史学院志愿者成立了多支爱心支教与文化宣讲团队。他们跨越千山万水，走进偏远山区和乡村，为那里的孩子们带去知识的甘霖和文化的滋养。在宁国市西津街道、临泉县艾亭镇、岳西县田头乡等地，支教团队通过生动有趣的科普课程和丰富多彩的互动活动，不仅拓宽了孩子们的知识视野，更在他们心中种下了爱与希望的种子。这些活动不仅为孩子们带来了一次心灵的洗礼，也是大学生志愿者们强烈社会责任感的生动体现。

赓续历史文脉，在田间地头感受璀璨文化。为拓宽学生的专业视野，学院鼓励学生结合专业特色开展实践活动。赴江西景德镇的团队深入陶瓷产地，了解陶瓷制作工艺、文化内涵及市场现状；云南方言与移民关系调研团队则通过对方言的调查与研究，揭示了方言与地域文化、历史变迁之间的紧密联系。此外，还有赴山东青州开展传统文化调研、赴安徽潜山考察摩崖石刻等团队，这些实践不仅丰富了学生的专业知识，也为相关领域的研究提供了宝贵资料和数据。

感受乡村振兴，勇担青年责任。在乡村振兴战略的号召下，学院多支团队深入农村地区开展调研活动。怀远县龙亢村乡村振兴调研团队、赴绩溪、太湖等地调查安徽村落物质文化遗产的团队，通过访谈村民、实地考察、数据分析等多种方式，全面而深入地了解了乡村的发展现状、面临的挑战及潜在的发展机遇。学生们在调研中深刻体会到了新时代青年的责任与担当，为乡村振兴贡献了自己的智慧和力量。

走向金牌师范生，参与暑期“小学期”。在火热的校外社会实践中，“小学期”实践团队将教室讲台作为自己的实践阵地。在中学名师与校内指导教师的带领下，他们通过金课观摩、教案撰写、板书设计、模拟授课等一系列实训活动，不断提升教学能力。同时，实践团队还通过“小学期”班委座谈会、线上问卷调查等方式了解同学们的实践学习情况，并专访中学名师，与优秀前辈交流学习心得。经过一个月的学习实训，“小学期”实践同学们的教学基础更加扎实，全员参加了学院的“行知杯”系列比赛，并在学校的“行知杯”金牌师范生素养展评活动中取得了优异成绩。

全面实践护航，倾情指导，暖心慰问

为提升暑期社会实践的效率和专业度，各团队均配备了校内外指导教师。他们不仅从专业视角给予宏观指导，还从项目选题、调研方法等微观层面为团队提出建设性意见和建议。部分指导老师甚至亲自带领同学们前往实践一线开展活动，进行现场指导。在历史学子们满怀热情投入实践活动时，学院领导老师、校思政指导教师们先后前往宣城宁国、绩溪、太湖等地对实践团队进行实践成果检验与座谈慰问。校思政指导教师还为实践同学讲授思政课，让同学们在实践中感受青年力量、领悟青年责任。同时，学院领导老师们积极与实践地开展合作交流，开辟新的暑期社会实践基地，实现共建共赢。

2024年暑期，历史学院共有15支团队奔赴实践一线，为中国式现代化贡献青春力量。实践期间，共发布新闻稿148篇、视频164条、公众号推文79篇，覆盖人民日报客户端、央视频、校官网等多平台，广泛传播了实践成果与社会正能量。此次实践不仅拓宽了历史学子的视野，锤炼了他们的能力与品格，更彰显了新时代青年的责任与担当。