为进一步落实我校“立德树人”根本任务，传递“以学生充分全面发展为中心”的办学价值观，全面贯彻实施“教师双院制”的全新育人举措，内化“四位一体双院制+特色课程”人才培养模式，有效增强我校全生异科导师队伍与学院、书院之间的紧密联系，充分发挥全生异科导师“知心朋友、成长伙伴、人生导师”的育人角色。4月18日下午，双校区以视频会议的形式召开，校长吕翊、常务副校长周伟、副校长李文豹、书院部部长穆春江、书院部副部长曹玉姣、各二级学院院长、各学院专项工作负责人、各书院执行院长、综合办主任、双院融合岗辅导员等70余人参与，共同推进“教师双院制”全生异科导师进书院及“学院书院1+1结对计划”这一重要育人工作。会议共六项议程，由李文豹副校长主持。

个性化、全覆盖指导，育人成效初步体现

会议伊始，书院部副部长曹玉姣老师进行双校区全生异科导师工作开展整体工作汇报。从导师队伍介绍、学生日常指导、工作亮点呈现等板块聚焦“全生异科导师制”实施至今的整体成效。她以“全科目”突出全生异科导师团队学科交叉、合理分配特点，用“全覆盖”解说对学生的多元指导和多样化发展，可以从多视角、多维度、多层次形成多元认知、多种思维出发，在个性化指导与多维角色融合中体现出全生异科导师“全过程”守候学生，对于“全方位”的育人理念，曹部长提出全生异科导师需要精准对接学生需求，增强宣传力度，积极融合创新，推动全生异科导师制向更高层次发展。

外国语学院全生异科导师专项工作负责人代表纪治阳老师从四个方面互促分享，一是找好工作切入点，创新的活动开展形式，用心的陪伴交流，逐步形成了具有特色的育人实效；二是做好后勤保障团，从学院层面，全方位为学院异科导师们做好坚实的后盾，助力全生异科导师活动开展的影响力和宣传力的提升，帮助全生异科导师快速融入工作；三是用好导师资源库，经过全生异科导师与学院的积极配合，提升了学院就业率、体质测试合格率等；四是打造体系促发展，加强全生异科导师管理工作，让全生异科导师更好更快融入学院学生的管理工作，异科交叉融合，多元化促进学院管理工作开展。

双院制、结对化配合，协同育人稳步推进

针对最新方案，书院部部长穆春江老师解读《关于实施“教师双院制”暨关于全生异科导师进书院的实施意见（试行）》及《双院融合“学院书院1+1结对计划”实施方案》。进一步深化全生异科导师的责任和任务，从多个角度进一步明确了各学院、各书院及全体全生异科导师的工作职责、管理服务、保障激励等方面内容，强化了全生异科导师对教师双院制的角色归属和认同，以及如何推进“学院+书院”双院协同育人工作，构建双院育人长效运行机制，全方位、多角度实现资源共享、信息互通。合力促进1+1>2的育人成效转化，促进专业教育与素质教育的同向发展。

根据文件核心解读，李文豹副校长补充道，全生异科导师进书院是在现有全生异科导师工作职责、秩序不调整的情况下，通过优化资源配置，充分参与书院开展的各项育人工作，互动互联，全面落实“教师双院制”的工作要求。另外“学院书院1+1结对计划”，不局限于一个学院搭配一个书院的单一对接模式，更多的是体现在一对多的配置整合中。

同时李文豹副校长也对全生异科导师工作提出建议，他期许导师们在实际工作中落实三个“多”：多一些主动协商，各部门各单位要多与现有的工作任务结合，重视工作融合。以问题和结果为导向，加强反馈，加强评估；多一些共同协作，尤其是围绕共建内容、共用资源、共享信息等维度优化资源配置，进一步做好育人服务、育人活动、育人成果的品质提升和整体呈现；多一些育人协同，立足实施和推进全生异科导师的本质和初心，聚焦“以学生全面发展为中心”，聚焦学生真实需要和成长成才，聚焦教师的自我成长和幸福感提高，聚焦鲜活生动的新型师生关系构建和实践。

迈向育人功能更加完善化、活动项目更加专业化、特色课程更加精细化的新台阶，结合书院现有育人体系架构，綦河书院综合办公室主任张天赐从书院角度分享了全生异科导师进书院的奔赴展望，各书院要依托自身的文化体系与资源，进一步加强全生异科导师服务管理，向全生异科导师充分传递书院育人价值与理念，给予全生异科导师团队活动支撑、项目孵化等有效平台资源。同时通过优化书院供给与全生异科导师活动共建、信息互通，齐力形成“1+1大于2”的育人成效新局面。

交流讨论环节，与会的各学院就全生异科导师工作中遇到的困难、工作建议、规划等进行交流讨论。在场的老师们都畅所欲言，共同探讨解决问题的办法，致力于有效的推进我校全生异科导师制的全面发展。

体系大、维度广挖掘，共创共育高阶跃升

会议渐入尾声，结合“全生异科导师制”育人现状和全生异科导师进书院的运行期望，常务副校长周伟老师以前瞻性的视角从四个维度深化了对“教师双院制”创新育人举措工作的认识，首先在明确工作要求维度上。强调了全生异科导师的工作的重要性和特殊性，明确工作职责和任务，确保能够在育人工作中发挥最全面、最大的作用；二是加强队伍建设。一个优秀的团队是学校发展的核心力量，希望能够通过教师双院制文件具体要求提升全生异科导师团队的综合教育教学能力；三是发挥队伍作用。全生异科导师队伍一定程度上是发挥积极作用，期望通过后期工作的中的一些细节沟通，相互协作，把工作做实做好，提升工作效率；四是优化考核机制。通过教师双院制文件考核激励，建立公正、公平、公开的考核体系，双院共评，有针对性的奖励优秀单位和优秀全生异科导师，激发教师工作热情、提升工作效率。

会议最后，吕校长进行总结指导，首先吕校长充分认可了我校全生异科导师工作。并从五个方面对全生异科导师工作进行了全面而深刻的剖析和指导。一是强调全生异科导师队伍要深刻领会并认真贯彻全生异科导师导师制，全生异科导师制的实施，不仅突破了同科辅导的局限，更拓宽了学生的思维方式，培养全面发展的人才；二是吕校长强调全生异科导师两大核心作用。引导学生解决学业、人生规划等方面的困惑，同时发挥好全生异科导师“导”的作用，实现引导与指导相结合，增强学生参与感；三是以朋辈的带动为抓手，在全生异科导师制实施过程中，朋辈带动是重要一环。通过高年级学生的示范和引领，达到活动的实际育人目的；四是以书院为依托充分利用书院空间，双院制下，全生异科导师应以书院为平台开展工作，充分利用书院的活动场地与物质条件，保障活动顺利进行；五是以学生成长成才为最终目标。书院建设的终极目标是助力学生全面成长，致力于构建师生互动的良好氛围。构建新型师生关系让学生成为活动的核心力量。双校区及时发掘优秀导师的实践经验，互促学习，优化工作方式。期待通过全校师生的共同努力，全面推动我校全生异科导师工作的育人实效。

新起点，如同画卷上的第一笔，饱含无限可能，等待我校全生异科导师们去绘制精彩，此次会议如同一场智慧的盛宴，共同探讨了我校“教师双院制”创新育人举措，为今后全生异科导师工作指明了前行的方向、提供了新的思路和举措，为各学院、各书院间提供了相互学习借鉴好工作经验、搭建交流互动的渠道和平台，互动互联，提高信息的共享和互通。同时也标志着我校在深化教育改革、提升教育质量方面迈出了坚实的步伐，期待全生异科导师们在接下来的工作中能够激发内心的潜能和创造力，将智慧的火花转化为行动的力量，为学生提供更加全面、个性化的发展机会，共同推动我校育人工作的蓬勃发展。