付少华:重庆工程职业技术学院人工智能专业带头人,高级技师,获评全国技术能手、教育部产业导师库技能大师、全国煤炭行业技能大师,荣获重庆五一劳动奖章,获评感动江津十大人物等众多殊荣。

光阴荏苒,似水流年。长达十九年的从教生涯,付少华对职教事业始终充满热爱,他刻苦钻研,精益求精,不断攀登一个个事业的高峰。

近5年来,付少华主持市级项目6个,对外技术研发6项,授权发明专利2 项,实用新型专利 10项;公开发表论文 9篇,其中在SCI、EI、核心期刊上发表论文5篇;公开出版教材 7 本,其中主编4本,参编 3 本。

他主持开发的嵌入式编程控制设备,应用到高校相关专业教学实训。开发的智慧农场系统已经投入市场应用,其中APP可以在苹果和Android应用商店下载,受到市场认可,同时成功申报了市级科委重点项目《基于生产-消费两侧中高端生鲜农产品智慧平台的开发与应用》。

既做“拿”得起工具的“能工巧匠”,也要做“啃”得了书本的“教书匠”。秉承为党育人为国育才的信念,付少华在职业教育的新征程上留下了自己坚实的脚印。

全国技术能手付少华

“盐分”理论 让思政教育融入专业发展

育才先育人,育人先育德。付少华为学生传授职业技能的同时,特别注重培养学生正确的人生观和价值观,逐步形成了教学中的“盐分理念”。

所谓的“盐分理念”是指把课程思政元素在课程建设中的重要性比喻为人体机能中不可或缺的盐分,“识盐”“溶盐”“沁盐”“炼盐”——从思政重要性、思政元素全方位融入专业课、思政元素沁入专业实训课技能操作、在创新创业课中提炼更强大的创造力。

“学生的思想总是单纯的,对于新事物和新方法充满了兴趣,在学生思想出现偏航时应给予一定的指引。”付少华说。

在一次实训课上,学生在学习编写嵌入式程序时提出自己能否做一个感应设备,破解某个卡的设备密码,以后免费试用。付少华敏锐的发现,这是违反国家法律的事情,他及时与学生沟通交流,采取“晓之以理,动之以情”循序渐进的教育方法,让该学生明白这不只是简单的技术应用误导问题,而从本质看,是自己应该成为什么样的人的问题。

“发现问题、重视问题、解决问题、总结问题”,付少华在调研中发现,团队授课教师大都理工科出身,注重知识与技能的传授,核心价值观、人文素养的培养却相对缺乏,对于技术应用涉及到国家法律、社会公德、伦理等问题需要正确的引导。

“课堂上要把思政教育融入到课堂教学,课堂下要以身示范,实现‘全方位育人’这一根本目标。”付少华说,

2021年,付少华带领团队投身抗疫一线,开发了多功能酶标仪设备上核心控制板,用于检测核酸,采样精度、电机精度更高。其性能优于市场同类产品。

在付少华的指导和帮助下,智控专业194班学生莫永阳用所学专业技能服务疫情防控,设计出能够在室内自动测温并显示播报的测温设备。

“想要学生成为工匠,自己必先成为名匠,用匠心滋养着职业院校每一个孩子,用爱心、耐心、恒心帮助学生。”付少华说。

热心帮助 做学生成长的“引路者”

付少华认为教师的使命除了传授专业技能,更要帮助学生完善人格和教会他们幸福生活的能力,成为学生值得信赖的人生引路人。

已经毕业的智控专业182班易轻松同学,名为“轻松”,付少华教育他却不轻松。比同班同学大几岁的易轻松在校学习期间,看到同龄人已经在打工赚钱,而自己还在向家人要生活费和学费,于是产生了消极厌学的心理。为了能够减轻家里的负担,他寻找各种途径兼职打工,但在假期里却意外被不法分子骗入传销。

付少华凭着多年的教育教学经验,察觉情况不对,主动找该生辅导员了解情况。付少华告诉易轻松,当下的他最重要的任务是学习知识技能,如果现在放弃学业,无异于丢了西瓜捡芝麻,好比没有蓄电的电池,是无法为工作供电的,只要坚持下去,历经风雨才能见到彩虹。

付少华通过长期的谈心谈话、联系家长、思想引领,解决思想问题与解决生活实际问题相结合,反复劝导,终于把易轻松从传销漩涡中解救了出来。

“特别感谢付老师在我人生迷茫时的指引,正是您的关心改变了我的未来。”毕业之前,易轻松找到付少华激动地说到。

3年来,付少华指导师生设计、绘图、焊接、编程、调试开发产品,包括电机控制系统、灯光调制系统等60多个不同功能的电路控制板,应用在多个农业、工业、生活等场景,培养出一大批德技双馨的高技能人才。

心守一抹暖阳,静待一树花开。坚守在职教岗位上的付少华,将继续耕耘在职业教育这片热土,为党为国培育更多担当民族复兴大任的时代新人。