课堂是学校教育教学工作的主阵地，是提高教学质量的核心。怎样算是一堂好课呢？一个精彩的课堂不仅包括精心的课前准备、精彩的课堂展示和深刻的课后反思，还渗透着学校教学工作的方方面面。

好课堂是每一位安防师生所追寻的，发掘和打造好课堂更是教学督导处（教师发展中心）的职责所在。近年来，校、院两级督导在深入课堂听课的同时，发掘了一个个精彩的课堂。它们或内容丰富，或案例生动，或方法适恰，或逻辑严谨......

为充分展示“安防金课”，持续锻造“安防金师”，“精彩课堂督导推荐”专栏应运而生。本栏目将陆续推出系列优秀课堂，为广大教师搭建一个展示自己的舞台和学习交流的平台，也为安防学子提供更多开放式的学习资源。让我们一起期待，那些被督导专家组“盖章”的优质课堂吧！

本期推荐智能建筑学院倪旭萍老师的《建筑消防系统》课堂。

倪旭萍，智能建筑学院建筑消防技术专业专任教师，讲师。任鹿城区应急管理专家、苍南县应急管理专家、二级安全评价师、中国红十字会二级救护师资。曾获2018年浙江省高校微课教学比赛高职组一等奖，2020年浙江省高职院校教学能力比赛三等奖，首届“活力温台”高职院校教学能力比赛三等奖，浙江安防职业技术学院2021年教学能力比赛二等奖，青年教师教学竞赛二等奖，青年骨干教师培养对象，指导学生参加2023年“消防灭火系统安装与调试”赛项获得省一等奖和全国三等奖，并荣获温州市“新青年下乡”活动优秀指导师、温州市担当作为好支书、浙江安防职业技术学院优秀共产党员、优秀班主任等称号。

以“技能实践”为抓手，打造“金”课

面对普高、中职、3+2不同层次的学生，实施“三学两查一论”教学改革，旨在打造“金”课，以提高学生的专业技能和就业竞争力，实现“思、岗、课、赛、训、证”融通，使学生能够更好地适应社会的需求和发展。

“金”课程，将消防设施操作员考核内容、“消防灭火系统安装与调试”赛项和现行的国家专业标准与课程相结合，进行课程内容与结构优化，突出实践教学和技能训练，便于学生整理知识体系和提高专业技能。

“金”教材，结合教学内容和结构开发《火灾自动报警及消防联动工程技术》教材，采用项目驱动式教学方式，设有“项目概述”、“教学目标”、“职业素养要求”、“任务描述”、“任务实施”、“评价反馈”，便于学生高效学习，学训结合，培养自学能力、知识拓展能力和实践能力。

学生评价

21建筑消防技术1班周同学

倪老师具备扎实的专业知识和丰富的实践经验，能够深入浅出地讲解课程内容，使我能够更好地理解和应用所学知识。在课堂上采用了案例分析、实践操作等多种教学方法，使课程内容更加生动有趣，并且积极回应我的疑问，使我更加积极主动地参与到学习中来。同时，还组织实践操作和模拟演练等实训环节，让我有机会将理论知识应用到实践中，提升了我的技能水平。总的来说，《火灾自动报警及联动系统》课程得益于老师的精心设计和教学，使我获益良多。老师的教学方法和专业素养都令我敬佩，也让我在这门课程中学到了宝贵的知识和技能。

22建筑消防技术2班李同学

倪老师在授课时非常认真、严格和有组织，她的课程内容既生动又有趣，同时她的教学方法既专业又与实际工程项目紧密相连。在实训阶段，老师通过小组合作和实际操作，相互配合与支持，以确保达到预定的教学目标。同学们通过对知识的掌握以及自己的努力来完成任务并获得成就感，从而培养了我们良好的团队精神以及独立解决问题的能力。掌握如何有效地进行沟通、团队合作和任务分配，不仅可以增强实训的效率，还能在未来的职业和日常生活中展现出团队协作的优越性。

督导评价

教学态度端正，总是要求自己提前进入课堂，早早做好课前准备工作。教学目标明确，内容紧紧围绕课程目标展开，结构清晰，层次分明，讲究逻辑。教学基本功扎实，语言流畅，声音清晰，节奏感强，注重教学反馈，实时掌握学生课堂学习情况，对于重难点内容进行有针对性地处理，化难为易，变重为轻，如，将不同教学内容结构化，通过编制一段段朗朗上口利于记忆的“口诀”，以及情景展示和实践技能操作，使同学们学得进，记得住，从而提高了学习兴趣，增强了学习的主动性和自觉性，教学效果收效明显。