主题教育开展以来，中国农业大学以习近平总书记重要回信精神为指引实施“学讲行”行动方案，开展学生党员“学思想作先锋‘四个有我’”行动，对标对表主题教育相关要求，学生党员带动广大青年学生在调查研究中思原理、悟思想、建新功，深入基层、投身乡村开展理论宣讲、技术帮扶，在田间地头和村屯农家挥洒汗水、奉献青春，在社会大课堂中检验所学、担当作为，以实际行动践行“强国先强农、农大作先锋”的铮铮誓言。

学生党支部该如何发挥铸魂育人作用？大讨论！

“我们支部发挥铸魂育人作用，就是要搭建平台，引导同学们把书本知识转化为实践能力。”“我觉得上好大思政课是关键！大思政课之‘大'，在于把思政小课堂与社会大课堂相结合，我们应该利用好学校为我们搭建的新农兴农说、红色1+1、假期农校、乡村振兴特派员等实践课程与平台……”在组织生活会上，本科生二三年级联合党支部书记贾浩晨与支部委员们，对标对表主题教育要求，总结党支部在铸魂育人作用发挥中的经验成果和存在不足，计划通过调研和实践的方式，摸清问题根源，促进支部发展。

主题教育开展以来，学生党支部贯彻落实《“学思想作先锋‘四个有我’”学生党员学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育活动方案》，聚焦“成长成才作强农先锋”，全体学生党支部围绕铸魂育人作用发挥开展“四个一”：召开1次专题支委会，制订党支部主题教育重点任务；召开1次党员大会，传达学习学校主题教育相关要求和精神；召开1次组织生活会，检视党支部在铸魂育人引领方面存在的不足；建立1本“奋斗”台账，明确努力方向、制定奋斗措施，接受群众监督。学生党支部内掀起了一场轰轰烈烈的大讨论、大交流、大调研热潮，不断从习近平新时代中国特色社会主义思想中汲取奋发进取的智慧和力量，将督、学、查、改有机贯通，在调查研究中总结经验、思考差距，以整改提高促落实、出实绩，边查边改、担当作为，凝聚强大奋斗青春力量。

学生党员对标主题教育要求该如何开展调研？大交流！

在学生党支部的引领下，学生党员聚焦将提升思想认识、增长专业本领与解决实际问题相结合，在成长成才中发挥先锋模范作用，逐层辐射带动全体青年学生。“我是植保学院本科生党员时君正，专业是农业微生物，肥料行业要持续发展，菌种‘卡脖子'问题必须解决，我这次的调研方向是生物菌肥能否提高作物产量和土壤肥力……”“我是人发学院本科生党员郑杨杨，专业是农业传播，农村电商蓬勃发展有助于激发乡村振兴新动能，我这次的调研方向是农产品通过网络直播方式销售的效率验证……”“我是工学院本科生党员刘昊林，专业是农业工程，农用无人机已逐渐成为现代化农业‘新标配'，我这次的调研方向是无人机如何运用到柑橘的病虫害防治上……”在学校组织的暑期社会实践培训交流会上，学生党员们对标主题教育要求，结合所学所长、社会需要和国家需求选报实践项目，一起分享思路，沟通交流做法，集智碰撞火花。

学校以习近平总书记重要回信精神为指引，在暑期设置“假期农校””“乡村振兴特派员”“厚植爱农情怀，投身强农实践”“练就兴农本领，服务乡村振兴”“一院一品”“返家乡”等调研实践专项，鼓励学生利用假期深入田间地头，在最基层、第一线受教育、长才干、做贡献，260个小队、2300名队员奔赴全国的乡村基层，以实际行动书写农大学子的青春篇章。

学生党员如何在服务乡村振兴中建功立业？大调研！

——“原来观念的改变更为急迫”

“我是中国农业大学的学生，这次下乡的目的，是想调查一下农业机械在农村的普及程度和农民需要什么样的机械……”看着村民依然在使用牛耕的方式进行劳作，杨璇自我介绍到。“我们不需要农业机械，如果都机械化了，那还要我们农民干嘛？”村民的回答惊讶到了杨璇，却也让她深深认识到，科技下乡进村，既有技术上的难度，更在思想和认知上亟需革新。“十天虽然不长，也足以干一番事业！我们的调研课题既然是帮助农民普及机械化，那么正好可以发挥学校宣讲团的科普和宣讲优势，带领大家转变观念、与时俱进！”说干就干，杨璇与学校稼穑青年宣讲团、博士宣讲团进行联系，开通直播账号，每天为村民宣讲党的创新理论、科普农机知识，将习近平总书记重要回信精神带到乡村基层；小队队员入住到户，获得村民日常生活、劳作的第一手数据，为后续制定帮扶计划提供数据支撑。

——“立足本地的帮扶措施看来最有效”

“热烈欢迎乡村振兴特派员的到来！”看到来自工学院的这支乡村振兴特派员小队进村，学工部挂职云南临沧市镇康县勐堆乡帮东村第一书记毛明的脸上乐开了花。“我们这里外出务工的人很少，这个1600多人的村庄，常住的就有1400多人，村民主要以种甘蔗为生，缺乏机械化，人力种植比较辛苦。”通过近半个月的调研实践，小队与村民同劳作、同饮食、同起居，既烧火做饭，也下地犁田，既访谈调研，也学习互通，既发现了问题，也提出了对策。“帮东村地处山区，过去这些年，大部分山地都改成了梯田，甚至建设了高标准农田，但由于缺乏机械化，从开行、摆种到覆土、施肥、覆膜，每一步都需要大量的人工投入，这进一步降低了甘蔗种植的收益。”小队队长叶卫琳在实践总结和帮扶计划中写到，“帮东村是一个典型的劳动密集型村庄，村民们文化水平较低，很多人普通话基础很弱，很难去远的地方打工。应加强立足本地的帮扶措施，帮助村民参与新产业，为他们提供培训，帮助他们适应现代经营方式，学会操作现代化的机械。”

——“在课本收获知识，在田间收获能力”

水利与土木工程学院本科生党员、假期农校小队长张驭卿表示：“翻土播种、体验农机、碾磨脱粒、葡萄管理、产业认知、科技前沿认知、无人机飞行操作……田间的体验是书本上学不到的，对于个人的全面成长助力也是巨大的。习近平总书记给中国农业大学科技小院学生的回信中讲到，广大青年要‘志存高远、脚踏实地，在乡村振兴大舞台上建功立业’，假期农校给了我们深入乡村基层一线、把课堂所学知识和社会大课堂实际有机贯通起来的宝贵机会，在课本收获知识，在田间收获能力，‘农’字在我心里有了更立体的形象，我也看清了自己的短板弱项，回校后我会针对性的改进和提升。”

既是实践，也是调研；既有付出，更有进步。主题教育开展以来，学生党员带动广大青年学生通过社会实践等平台积极深入基层一线、田间地头开展调查研究，深思细悟、真想真干，奋发向前、担当作为，形成一系列农大学生成长成才好经验好做法和特色品牌，上演了一场田间地头的“大思政课”，唱响了一曲“强国先强农、农大作先锋”的青春凯歌。