学生如何通过实战提升专业能力实现高起薪？老师如何通过实战提升专业水平？学院如何做好人才技术 “双出口”？

新学期还未正式开始，阳光学院一流应用型建设的新一轮“战役”已打响。8月28日，阳光学院“出口决定入口”一流应用型建设研修会召开，校领导、各二级学院领导班子、骨干教师代表及行业专家汇聚一堂，聚焦“应用型人才培养”，开启了一场新颖而又深刻的“智慧之旅”。

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“应用型大有可为！”副校长张红霞表示，阳光学院应用型建设工作于日前获得省教育厅领导的充分肯定，并支持学校形成可复制的优秀经验在全省推广。她指出，目前，“校企对接、双向挂职”是高校教育的大势所趋，校企双方有交集才会有合作，希望学院和教师能够积极行动起来，躬身入局，充分了解市场需求，构建阳光学院特色的“双流动”模式；人才培养环节要注重因材施教，充分发挥学生个人优势，因材施教；要坚持“以父母之心办学”，多为学生想办法，重视维护学生的荣誉感，肯定其成果，努力为社会培养“敢闯会创”的时代新人。

分管教学副校长指出，“入口”的质量取决于“出口”，高质量的毕业生是吸引高质量生源的关键，各二级学院的专业老师和管理者要凝心聚力，关注学生成长过程中每个育人环节所产生的化学反应，潜心研究，形成教育教学的特色品牌模式，助力学校发展；要充分尊重教育规律，做实情暖工程，培养顶尖学生，创造阳光“品牌”。

校党委副书记、校长助理杨海晋作题为《出口决定入口：应用型考核的出路和抓手》的主题报告，回顾了学校过去在教学管理、人才培养、教师发展方面取得的成效。

他指出，“出口决定入口”的关键在于做好实战教学，并提出“三步走”战略，实现到企业“肚子里”办学。第一步：校企对接，双向挂职，即选派专业教师到企业挂职，并邀请企业的技术总、销售总到学校做特聘教授，把实战项目带回课堂，带领学生到企业进行教学实战，实现“大出口”。第二步：形成出口队伍，专业老师争取成为企业的技术或销售骨干，企业人员成为学校的兼职院长，让企业项目成为实战课题。第三步，通过各个学院负责学生出口队伍的情况以及实战项目的数量和质量，形成两个维度的考核方案，实现成功案例的复制推广、不断迭代。他表示，未来，阳光学院所有的组织流程都要服务于“大出口”工作，全校上下一盘棋，通力合作，学校、教师、学生相互成就彼此，实现“三赢”。

合作经营与校友联络处处长程向雷作题为《如何遴选企业/项目，避免谈而无果》的专题报告，从六大模块，分享了校企合作的经验。

他指出，企业的基本信息、行业属性、发展阶段、企业地位等要素是与企业洽谈前的必要功课；通过判断企业的需求动机，拟定项目预算；通过“灵魂三问”，剖析项目内涵外延；要吃透项目发展目标，以小切口来切入大市场，以高端突破来拓展大市场，厘清目标，方能大有可为；要保持平民项目的思维，时刻保持清醒的“市场意识”，在确定企业需求后，把握机会，快速锁定。

科研与学科建设处副处长陈艳以《如何开拓技术型大出口》为题，结合科技企业高端突破案例，围绕技术需求挖掘、项目分析、商务策划三个方面展开分享。

她表示，技术需求应从技术迭代和科技竞争两方面进行考虑，充分衡量其是否能打破地域时间限制、实现产业资本腾笼换鸟亦或是能促进新旧产业交替加速；进行项目需求筛选时，要考虑协调创新、资源整合及品牌缔造等因素；分析企业需求时，则从开放式或封闭式、需求发展阶段等方面进行考虑；项目筛选重点考虑政策机遇，技术机遇，产业机遇三方面因素。陈艳认为，企业进入成熟期是最佳合作阶段，要充分开展技术调研、企业调研、痛点分析，撰写商业策划书实质上也是帮助发现问题、解决问题的思路梳理方式，应给予充分重视。

跨境电商产业学院院长陈宏川作题为《巧用”三把刷子”，培育实战英才》的专题报告，围绕“梦想”，从入口、过程、出口三方面分享实战育人经验。她认为，入口“造梦”阶段，需要明确育人目标，做好学生答疑解惑工作；“解梦”过程中，要在规划育人方案、建立奖惩机制、培养骨干学员实现裂变式教学等方面下足功夫，帮助学生发现自身价值，学好本领，使“出口”的学子“圆梦”高质量就业创业。

合作发展处储备干部黄祖娟作题为《项目规范管理 实现快速落地》的专题报告，从项目的可与不可，备案、立项与合同，报销注意事项，存档等方面流程进行答疑解惑，做实“流程服务目标，组织匹配流程”的服务工作。

新媒体学院2021级广告学（直播方向）学子董大疆作题为《直播电商经历分享及复制推广模式探索》专题报告。作为新媒体学院实战项目“烤鳗父子”团队负责人，他讲述了自己与直播结缘、在直播带货中不断成长的故事，并从“一个账号”为切入点，围绕直播前中后期及市场调研等环节分享了自己和团队在探索DTC模式（即Direct-to-Consumer直面消费者）中可复制的经验和团队在实战中所实现的价值。

点评采撷

会议的点评环节，行业专家针对上述分享内容作出点评，并提出不少宝贵经验。

“经过实战项目锤炼的学子何愁不能实现高起薪！”海欣食品股份有限公司营销总监郑宗行表示，阳光学院的实战育人模式已具备了企业水平的运作规模，并能很好地反哺专业教师的教学。他建议，让人才“走出去”比谈“匹配性”更有意义，要以平民化的思维进入市场，在中小企业中寻找合作蓝海，精准匹配有需求的企业。

吉诺救援 CTO陈建皓结合自身经历，指出当前高校教学与企业人才需求存在严重脱节的现象。他认为，通过实战教学能使二者更加紧密的结合，但高校的实战项目要走差异化道路，一般的红海项目缺乏竞争优势。他建议，要进一步调整课程设置，争取让学生与企业保持良好互动；实战教学中，要致力于打造学生核心能力，打造他们在该专业领域的“特色名片”；比起锦上添花的项目，企业更需要“雪中送炭”，以实现技术上的补充；要多关注国家战略和市场趋势，找准当前行业内的技术短板，贴合需求，方能实现共赢。

智慧碰撞

“进入企业挂职的，不能局限于个别专业教师，而该是整个团队。”

“与电商企业合作，不仅仅是人才输送，更多的是共赢的合作模式。我们不再做之前‘0到1’，而是要做‘1到n’的事情。”

“通过承接校内外项目、专业竞赛，打造1-2个标志性成果，吸引更多优质实战项目。”

“开发技能动态画像平台，建立技能数据库，并将技能分析结果可视化，打造使用者（如学生）技能画像，直观展示他们入学至毕业在参与实战实训项目中的技能提升过程，实现‘大出口’。”

点评后，现场还展开了热火朝天的“头脑风暴”。各二级学院参会人员结合自身工作，围绕双向挂职的人才标准、出口队伍的建设机制、如何制定实战项目的数量和质量考核指标体系等方面进行了研讨，凝心聚力共同做大做好技术输出和人才输出 ，实现“学生抢着进，企业抢着要”，助力学校一流应用型大学标杆建设。（党委宣传部 校新通社 陈俊彬 王学斌 林诚璐）