西南民族大学：探索浸润式思想政治教育与铸牢中华民族共同体意识教育常态化模式案例

西南民族大学历史文化学院（旅游学院）

一、背景分析

在新时代，高校肩负着为党育人、为国育才的神圣使命，思想政治教育工作是落实立德树人根本任务的生命线。铸牢中华民族共同体意识，是维护国家统一和民族团结的思想基础，是实现中华民族伟大复兴的必然要求。西南民族大学高度重视学生思想政治教育工作，出台《关于全面构建高质量学生思想政治工作体系的指导意见》，形成“3515”固本铸魂大思政体系，打造系统化、立体化工作格局。对于历史文化学院（旅游学院）而言，其学科专业本身蕴含着丰富的思想政治教育资源和中华民族共同体形成发展的历史脉络，如何在日常教育教学中有效激活这些资源，将宏大叙事与细微体验相结合，将理论灌输与情感认同相贯通，破解思想政治教育“表面化”“硬融入”以及铸牢中华民族共同体意识教育“阶段性”“活动化”的难题，构建起常态化、长效化的育人机制，成为学院必须面对和解答的重要课题。

传统的思想政治教育模式有时存在与学生学习生活实际结合不够紧密、形式较为单一、学生参与感和获得感不强等问题。铸牢中华民族共同体意识教育亦需超越单纯的知识讲授，融入学生的日常认知和行为习惯，实现从认知到认同、从认同到实践的深化。基于此，历史文化学院（旅游学院）立足学科特色，聚焦学生社区（寝室）这一学生学习生活的基本单元和重要场域，探索了一系列旨在推动思想政治教育和铸牢中华民族共同体意识教育日常化、常态化的创新实践。

二、主要做法

学院以党建为引领，以学生寝室为抓手，将教育管理服务的触角延伸至“最后一公里”，设计并实施了“党史天天读”、“寝室微党课”、“党员寝室挂牌”三位一体的育人模式，营造“时时、处处、人人”皆可受教育的浸润式环境。

1.“党史天天读”：构建常态化学习机制，夯实思想根基

内容精选与推送：学院党委在大一新生中，利用早自习组织学生，精心遴选党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史中的经典篇章、重要事件、人物故事，特别是其中反映民族团结进步、各民族交往交流交融的历史史实。利用早自习课前五分钟，每日安排同学诵读一则党史故事，篇幅短小精悍，语言生动易懂，确保学生可利用碎片化时间进行学习。

线上线下互动研讨：鼓励寝室成员利用课余时间，对每日诵读内容进行简要讨论、分享感悟，在寝室内部形成交流氛围。定期组织以寝室为单位的党史知识小竞赛、读后感征文等活动，激发学习兴趣，巩固学习效果。此举将党史学习从“说教”的讲座报告变为“我读”的主动学习，潜移默化地引导学生深刻理解中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，不断增强对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。

2.“寝室微党课”：打造移动式课堂，激发主体参与

形式灵活与主体下沉：改变传统党课多在大教室、由教师主讲的形式，将党课“搬”进学生寝室。微党课主讲人不再局限于教师党员，更多鼓励学生党员、入党积极分子乃至普通学生担任主讲。围绕党的创新理论、重要会议精神、英雄模范事迹、民族团结故事、专业相关的历史文化中的思政元素等主题，自选小切口，准备短时间（15-20分钟）的分享。

贴近生活与情感共鸣：“寝室微党课”场地设在学生熟悉的日常生活空间，氛围更轻松，互动更直接。主讲人用青年话语讲述理论，结合自身经历和身边案例谈认识体会，更容易引起室友们的共鸣和讨论。例如，旅游管理专业的学生可以结合红色旅游线路开发讲述党的奋斗历程，历史学专业的学生可以透过古代民族融合的史实阐释中华民族多元一体格局的形成，文博专业的学生可以用考古中的中国讲述中华文化的一脉相承。这种形式不仅锻炼了学生的理论学习和表达能力，更使思想政治教育变得可亲可近、可感可悟，有效提升了教育的亲和力和针对性。

3.“党员寝室挂牌”：树立先锋标杆，强化责任担当

公开标识与榜样引领：学院为所有有学生党员入驻的寝室统一悬挂“党员寝室”标识牌。这块醒目的牌子既是一种荣誉，更是一份沉甸甸的责任公开承诺。它将党员个体的身份意识、责任意识延伸至其生活的公共空间，提醒党员时刻牢记身份，在学习、生活、纪律、服务等方面自觉发挥先锋模范作用。

结对帮扶与辐射带动：要求“党员寝室”主动与周边寝室结对子，党员成为政策理论的“宣传员”、矛盾纠纷的“调解员”、困难学生的“帮扶员”、学风建设的“督导员”。在铸牢中华民族共同体意识方面，党员寝室要带头促进寝室内部及寝室之间各民族同学的交往交流交融，相互尊重文化习俗，互助共进，积极营造民族团结一家亲的和谐氛围。挂牌行动使党员的先进性看得见、摸得着，形成了“点亮一盏灯，照亮一大片”的效应，带动整个宿舍区形成积极向上、团结友爱、追求进步的良好风气。

三、创新亮点

1.空间创新：教育场域从“教室”延伸到“寝室”

突破传统教育以教室、报告厅为主要阵地的局限，抓住学生寝室这一学生停留时间最长、思想交流最自然、氛围最放松的“最小单元”和“最后港湾”，将教育植入日常生活场景，实现了教育时空的全覆盖，增强了教育的渗透性和感染力。

2.主体创新：教育主体从“教师”扩展到“学生”

改变以往学生被动接受教育的状态，特别是在“寝室微党课”中，让学生成为主讲人和组织者，激发了其内在学习动力和主体意识。同伴教育的方式更契合青年学生的接受习惯，提升了参与度和实效性。

3.机制创新：教育模式从“阶段性”转向“常态化”

“天天读”、“微党课”（定期开展）、挂牌（长期有效）等形式共同构成了一套常态化运行机制，避免了教育活动“一阵风”、“雨过地皮湿”的现象。它将集中性教育与经常性教育相结合，使思想政治教育和铸牢中华民族共同体意识教育如盐入水，润物无声地融入日常，实现了持续性的滋养和固化。

4.融合创新：专业知识与思政教育深度融合

学院充分发挥学科专业优势，在“读”的内容、“讲”的主题中，自然融入大量专业相关的历史史实、文化资源、行业案例，使思想政治教育不再是空洞说教，而是有了深厚的学理支撑和鲜活的专业载体，特别是为阐释中华民族多元一体格局、讲述民族团结故事提供了丰富素材，增强了教育的说服力和专业性。

四、成效与启示

通过上述探索实践，西南民族大学历史文化学院（旅游学院）初步形成了富有特色的浸润式思想政治教育与铸牢中华民族共同体意识教育常态化模式，取得了积极成效：学生学习党的理论和历史的主动性明显增强；寝室内部及跨寝室的学习交流、互助合作氛围更加浓厚；学生党员的责任意识和先锋模范作用得到更好发挥；各民族同学之间的了解与情谊进一步加深，对中华民族共同体的认同感持续提升。

这一案例启示我们，推动高校思想政治教育和铸牢中华民族共同体意识教育走向深入，必须紧贴学生实际，创新载体和形式，在“日常”、“常态”上下功夫。要善于运用学生喜闻乐见的方式，将教育融入学生学习生活的细微之处，激发学生主体性，促进知行合一。历史文化学院（旅游学院）以寝室为小切口，做出了育人大文章，未来，学院还将持续深化和完善这一模式，不断探索更多有效路径，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献更大力量。