潍坊职业学院博雅社区结合专业特色、积极探索，将美育工作融入“一站式”学生社区建设，以美育为引领，以思想政治教育为手段，以“博雅社区”为阵地，依托潍坊非遗优势，将“大非遗”走进“小社区”，以非遗带动美育，以美育人带动五育并举，到润泽学生心灵、提升专业水平的目的，以此来传承发扬中华传统文化、非遗文化，积极打造“非遗+”文化育人模式。

一、依托社区空间，创建美育环境

“博雅社区”学生聚集度高、便于沟通交流，是推动育人理念转变，服务学生成长各阶段、各环节，打通育人“最后一公里”的重要模式与载体。学生在社区中学习非遗，发现美、理解美从而创造美，内心真正接纳领悟美的意义。

一是夯实党建引领阵地，通过开展党员先锋行动、“一月一主题”系列各类主题教育活动，实现“美育+思政”育人链条环环相扣、相辅相成，引领学生树立正确的价值观、审美观。二是在学生社区打造专业的非遗美育场所，如：社区的年画、传拓金石艺术实践中心，尚品文创——剪纸实践中心，人物形象设计体验中心，风筝设计及扎制实践中心，潍职文创手工蜡染体验中心；教学楼的非遗展区，空中走廊；学生宿舍的心理活动室，创新创业室等。

二、整合非遗资源，搭建育人平台

“博雅社区”整合校内外非遗资源，与当地非遗传承人、相关企业等建立合作关系，共同搭建非遗文化传承平台。同时，市文化和旅游局在校区内打造潍坊非遗版本馆，全面展示我市市级以上非遗项目及版本资源，另外，“博雅社区”定期举办非遗文化展览、讲座等活动，为学生提供了解非遗文化的窗口。育人力量的上下联动、汇聚，下沉社区“一线”形成全覆盖、多样化、高质量、互融共促的美育共同体，提升美育的辐射面与实效度。

三、非遗课程设置，美育融入教学

“博雅社区”探索“三态”的教学模式，即静态展示、动态授课、活态传承。社区汇聚院校领导、非遗传承人、专业教师、文体教师、思政教师、辅导员等多支队伍，从各自专长出发，挖掘专业课程的静态美育元素，与非遗文化融合进社区动态实践教学，开设非遗文化相关课程，主动融入中华优秀传统文化和民族民间文化的人文精神，指导学生亲身实践非遗技艺，课程涵盖杨家埠木版年画、金石传拓、剪纸、簪花、潍坊风筝、扎染、蜡染，同时，学院还鼓励学生参与非遗文化研究项目，创作出具有传统文化内涵的作品，实现非遗的活态传承。

“博雅社区”就学生的审美需要、审美经验和内心世界进行关于“美”的双向交流，这种对话使师生双方的见解得到相互关注和理解，通过实践探索非遗文化的传承与创新，借助美育空间的拉近、润物无声中提高学生的审美与人文素养。

四、加强社区建设，营造美育氛围

“博雅社区”通过一楼一特色、一室一目标、一月一主题增强美育渗透力，为本校师生及周边社区及学校提供美育浸润的集合场景，增进师生在社区中的归属感、体验感，从而提升审美素养，使学生在耳濡目染的环境中陶冶情操。

“博雅社区”也注重美育氛围的营造，举办非遗文化主题展览、新时代主题展览、非遗知识竞赛、绘画摄影比赛等丰富多彩的活动，同时，还鼓励本校老师的非遗文化社团，自主开展非遗文化学习和传承活动。

五、促进创新创业，产教实训融合

“博雅社区”按照“高校+实训基地+代表性传承人”的协同创新模式，将非遗与高校、产业、非遗与传承人有机融合。

首先，“博雅社区”积极与企业开展实训合作，通过深入实训基地、参观企业现场，完成企业调查报告，使学生认知专业、了解企业文化，培养一双善于发现美的眼睛；其次，以社区为平台，把行业或企业的大国工匠、能工巧匠请进来，让学生在社区近距离聆听非遗技能大师讲专业发展、讲职业生涯、讲新技术新工艺新形势，通过讲座交流技艺之美，感受一颗追求卓越的匠心；再次，精准对接行业企业实践，让学生身临其境，更好地了解行业动态和市场需求，增强对企业、职业的认同感、归属感，具备创造美的本领；最后，引导学生参与非遗文化创新创业项目，将非遗文化与现代设计相结合，开发具有市场前景的非遗文创产品，实现非遗文化的活态传承。