活用“三针”，提升学生社区思政育人力

学院党委以“一站式”学生社区贴近学生生活、贴近学生思想实际为原则，建立了重领航、强堡垒、塑品牌的工作思路，着力提升学生社区思政育人工作的引导力、战斗力、渲染力，打造思想理论教育和价值观引领的园地、落实立德树人任务的阵地、“三全育人”的实践基地，五育并举的样板高地。2023年，学院作为一站式社区建设标杆院校被省教育厅在全省推介，吸引80余所兄弟院校到校考察交流。

一、用好党建引领“指南针”，提升学生社区思政育人工作的引导力

（一）加强组织领导。将“一站式”社区建设工作纳入学校整体发展规划和人才培养大局，在党委统一领导下，成立“一站式”学生社区综合管理模式建设领导小组，构建组织、宣传、教务、学工等职能部门共同参与的协同育人共同体。

（二）增强制度保障。制定了以《“一站式”学生社区综合管理模式建设方案》为统领，社区学生导师聘任管理办法、辅导员入住学生社区工作管理规定等多项配套制度组成的制度体系。领导小组召开多次论证会、现场会，规划建设了9个学生社区，在具体实施上，构建“一站式”学生社区“1+6+5”建设标准，构筑了社区三全育人制度体系和管理运行机制。

（三）强化队伍领航。制定导师工作任务清单，领航导师开展“书记校长有约”“思政社区行”等活动12期；思政导师到社区开展红色经典导读、红色故事宣讲、时政热点宣讲等特色活动不少于2次；122名辅导员全员入驻学生社区办公，与学生“同吃同住同生活”。

种花家社区开展学院领导接待日活动

二、用足基层堡垒“强心针”，提升学生社区思政教育工作的战斗力

（一）加强基层堡垒建设。践行“学生在哪，党组织就拓展到哪，育人功能就深化到哪”的原则，编织“党（团）支部—党（团）小组—党（团）员”与“楼长—层长—宿舍长”的纵横交织的网格化党团管理体系。在党支部的指导下，党（团）小组担任楼长，党（团）员任宿舍长，小网格，大作为，保障社区思政育人无盲点漏点，夯实社区思政育人根基。

（二）强化服务职能。贯通线上线下党建育人平台，线下建立党（团）员先锋岗，学生党员示范宿舍挂牌制度，细化社区党支部党员职责，通过党员“亮身份”活动，为社区师生办实事、解难题；线上建立“一体化”学生状态数据发展中心，23个“一次办好”事项实现网上办理，切实提高服务效能。

（三）发挥党员“三员”作用。一是发挥“预警员”作用，充分发挥其信息来源“早、快、准、广”的优势，将心理、安全、意识形态等问题扼杀在萌芽状态；二是发挥“联络员”作用，解决社区师生“急难愁盼”问题，践行“一个党员 一面旗”的号召；三是发挥“传播员”作用，通过学习习近平新时代中国特色社会主义思想、党的创新理论等教育，传播红色思想，引导学生成为“四有”时代新人。

三、用够品牌活动的“绣花针”，提升学生社区思想政治教育的渲染力

打造社区“党建+品牌”的社区思政育人项目，绣出活动特色，点进多元课程，织出浸润文化，推动社区思政育人工作高质量发展。

（一）特色活动进社区。在社区开展大学生人文素养提升“七个一”工程、双创竞赛、社团文化艺术节、宿舍文化艺术节等品牌特色活动，将学生社区打造为“一月一主题”教育活动开展的主阵地。

（二）多元课程进社区。打造社区思政微课堂，开发70个交互式线上红色VR教学资源；将心理团辅课、就业指导课、安全教育课等引入学生社区，帮助大学生健康成长成才。

（三）文化沁润进社区。在学生社区建设体现共产党人精神谱系、大国工匠精神等主题文化长廊，在对学生“沉浸式”教育过程中，增进文化育人实效。各社区以校园文化活动为基础，凝练不同社区各具特色的文化精神内核，通过构建文化标识体系及其有形载体，建立学生与社区的情感纽带。

博雅社区开展民间剪纸技艺活动

三、取得成效

（一）党的吸引力增强。一是学生意愿入党比例增加，2023年提交入党申请书比例较2022年增加了20%；二是近三年，培养了近百名优秀党员和党员干部。

（二）党建服务成效显著。2023年社区累计解决各类学生服务事项5146件，及时联系率、问题解决率、学生满意率均达95%以上，学生满意度不断提升。

（三）党建活动亮点纷呈。近三年，开发素质拓展、生涯教育等各类通识课程100余门，建立了人文素养实践基地32处，举办人文与思政报告会101场。开展党建引领、朋辈辅导、心理疏导、安全引导等主题式教育活动 2500 余次。

四、经验启示

（一）拧紧“三全育人”全链条。全院上下齐心织密“教育培训、管理服务、育人协同、支持保障”社区思政育人工作网络，全覆盖、无死角，扫清全员育人的盲点，打通全过程育人的堵点，连通全方位育人的断点，打造有温度、有力度、有成效的社区思政育人工作体系。

（二）筑牢“五育并举”结合点。将“德智体美劳”五育元素融入社区思政育人工作，打破传统教育教学的时空壁垒，嵌入社区思政教育各环节，通过构建‘一站’共享、多维多育的‘五育并举’大社区，提升学生综合素质能力，实现思政工作“最后一公里”的有效延伸。