天津大学智能制造与建造大类是面向未来工程学需求，培养机械、建工等科学技术领域高端人才目标的大类，包含11个本科专业，共有900余名学生。它们是：智能制造工程、机械设计制造及其自动化、土木工程、水利水电工程、工程力学、港口航道及海岸工程、能源与动力工程、工业设计、建筑环境与能源应用工程、过程装备与控制工程、材料成型及控制工程。本大类不设行业倾向，教学内容覆盖机械、土木、水利、航空航天、能源、力学、动力、港口、人工智能等多个科学、技术和工程领域。本大类办学历史可回溯至1895年10月2日北洋大学建校伊始创建的“机械学门”和“工程（土木）学门”，是我国近代最早建立的机械与土木工程教育专业之一。原北洋大学校长、中国机械学科奠基人之一刘仙洲，原北洋大学校长、著名力学家、桥梁专家茅以升等都曾在本专业类任教。120余年来，本大类为中华民族伟大复兴培养了数万名优秀人才。

近年来，本大类紧盯未来工程学中智能制造与智能建造的前沿发展，充分发挥天津大学新工科未来智能机器与系统平台、国家重大科技基础设施建设项目“大型地震工程模拟研究设施”等各类国家顶级教学和科研平台，采用跨院系、跨学科、跨专业交叉融合培养新机制，着重培养学生在新型智能建造和建设所涉及的大工程交叉领域的创新能力与实践能力，服务我国未来新技术、新产业、新经济的发展。

图1 天津大学智能制造与建造大类培养背景 

2. 天津大学天工书院的建设思路

为进一步发挥好学生宿舍区育人功能，结合天津大学“三全育人”“五育并举”人才培养综合改革工作要点，推进智能制造与建造大类培养试点改革，党委学生工作部设置天工书院专项工作组，探索智能制造与建造大类本科生理想信念教育的新机制。“天工”既是天津大学新工科建设的缩写，也与中国古代科学著作《天工开物》相关，同时可解读为“做改造天下的工程师”，体现书院培养创新创业和科技工程领衔领军人才的宏远目标。通过实施“天工计划”，多层次、全方位地将理想信念教育融入书院学生的学习和生活中，带动大类相关的5个学院、11个专业、62名学业导师主动参与，邀请思政教师、优秀学生和杰出校友共同投入，充分利用全员育人资源，发挥大类培养优势，形成具有天大特色的书院育人文化。

面向未来科技、产业和社会发展，针对智能机器、智能制造与智能建造等领域，培养具有国际竞争力的科技创新创业和工程领衔领军人才。培养学生掌握扎实的数学、自然科学和工程科学领域中的基础理论、专业知识及人文素养。逐步使学生具备运用新方法、新工具、新材料、新工艺服务于智能产品、装置、设备、设施和工程的设计、施工及运维过程，满足社会新需求。

                                                               图2 “天工计划”——大类培养背景下理想信念教育新机制 

天工计划——大类培养背景下理想信念教育新机制的探究

1.天工书院+知行讲堂

邀请大类相关专业的老师、学生和创业校友来到书院内，面对面与同学们介绍自己的研究方向和未来发展，同时分享有趣的求学经历和科研感悟，旨在搭建大类特色的沟通交流新平台。通过专家教授、思政教师、优秀学生和知名校友进书院，保证专业启蒙教育“不掉线”，学生参与“零缺席”。鼓励学生主动求知，踏实笃行，做到知行合一。至今已开展30余期，覆盖大类相关5大学院，参与人次近千人。

                图3 “知行讲堂”系列专业启蒙讲座 

2.天工书院+朋辈导师

创新开展党支部建设，邀请大类相关学院的优秀党员担任兼职辅导员，同时担任书院党支部副书记。在此基础上也持续从书院内的学生骨干中选优配强组成朋辈导师队伍，负责书院新生的积极分子培养、学业辅导等工作。让朋辈成为辅导员与学生之间的润滑剂，在书院内的日常接触中对学生进行言传身教，充分发挥朋辈引领作用，实现高频次的深度教育引导，促进学生成长成才。同时调研书院空间特点、学生成长发展需求，建设多个书院共享空间，形成朋辈共进的良性育人体系。

                                                                                        图4 书院内的朋辈导师工作体系

3.天工书院+特色活动

统筹书院相关的管理干部、服务人员，开设技能提升训练营。依托“力行工程”，在学生宿舍开展爱国卫生运动，制定和落实宿舍内务考评制度。以学生需求为中心，发挥自主管理能力，利用好活动室、自习室、连廊报告厅、减压室等书院空间，以学生需求为中心开展劳动体验课、校友见面会、趣味运动会等特色活动，助力第一课堂，丰富第二课堂内容与载体，全面提升学生综合素养。

图5 各类书院特色品牌项目

“天工计划”以“学业导航”“示范引领”“成长服务”为驱动，强化人才培养顶层设计，多点开展、逐步建设，全方位提供理想信念教育，将为深化本科教育改革、大类试点培养提供基本制度保障，推进素质教育与专业教相结合。逐渐转“被动”为“主动”，激发学生学习兴趣与专业热情，引导坚持理想信念，提升学科专业认知水平，锤炼创新创业精神和实践能力，精准助力学生德智体美劳全面发展，全力打造面向未来工程建造主战场的卓越工程师人才，持续为培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人搭建优质成长平台。

                                                                              图6 天工书院建设思路总结 

天津大学天工书院的学生在第一学年学习统一课程，共同在书院制培养过程中，了解各专业的特点、培养目标和发展方向。待一学年后开放分流系统，允许学生根据自身特点和志向，确认主修专业。进入主修专业学习后，如果发现专业不适合自己，还可以根据学校政策在全校范围转专业。在学校大类培养背景下，天工书院的学生充分享有共性教育和个性培养综合改革的福利，同时书院育人阵地在时间和空间上具有绝对优势。

       天工书院秉承“不从纸上逞空谈，要实地把中华改造”的北洋大学精神，在培养人才的过程中，始终聚焦国际前沿和国家重大需求，培养学生的使命感和领军才干。学生在学期间可参与重大课题和工程项目，各学院每年均投入百万元资助本科生到海外交流学习，成绩优秀或竞赛获奖达到一定名次的学生，可直接进入为研究型本科生提供的本研贯通培养体系。毕业生可从事新型智能产品、智能设施的设计研发和生产、土木、水利等复杂工程关键问题的分析求解与实施、以及参与或组织现代企业的运营管理，可自主选择创业或选择在航空航天、土木、水利与港口、汽车、通讯、制造、交通等领域中的知名企业就业。