2021年9月以来，学生工作部、各学院严格落实《山东建筑大学本科生班主任工作管理办法（试行）》（山建大校办字〔2021〕23号）文件要求，扎实推进本科生班主任工作，取得了良好成效。在过去的一年里，全校697名本科生班主任爱岗敬业、履职尽责，在思想教育引领、学业生涯辅导、科技创新引导、就业创业指导等方面做出了突出的贡献，并涌现出了一批先进典型。即日起，学生工作部将陆续展示各学院优秀班主任风采。

有这样一群人

在三尺讲台上耕耘教育热土

在知识长河中洒下熠熠星辉

用行动诠释着教育的真谛

用爱心和耐心书写着教育的传奇

他们关心每一位学生，关心每一个班级

传道受业，倾心奉献

润己泽人，亦师亦友

他们，就是热能学院优秀班主任

热能工程学院以服务学生全面成长成才为中心，坚持立德树人的根本任务，不断强化全员育人理念，使“赢在热能”育人理念扎实落地。学院高度重视班主任队伍建设，强化专业和思想引导，用心用情全方位做好学生工作，助力学生全面成长。

科创育人，助力启航

——能动211班、能动231班班主任高岩

高岩，男，自2013年7月英国伯明翰大学与山东大学联合培养博士毕业以来，一直从事燃烧污染物排放控制与系统节能技术领域的研究工作。历任国家电力投资集团高级工程师，山东省济南生态环境监测中心博士后，山东建筑大学副教授，研究员，副主任，英国萨里大学、赫尔大学访问学者。荣获国家生态环境部“三五”人才、山东省“技术能手”、济南市“青年创新先锋”、济南市历城区高层次“稼轩人才”等荣誉称号。在节能降碳、污染物资源化利用等教学与科研工作中，扎实履行职责，艰苦奋斗，锐意进取。作为能动211班、能动231班班主任，为人师表，以身作则，弘扬了劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业精神。

作为班主任，高岩老师狠抓教学基本功，教习内容精雕细琢，作为首位指导教师，指导本科生、研究生在科研探索、创新创业中取得一系列成果，获得省级以上奖励累计11项，高岩老师践行的“以赛促教，科创育人”创新人才培养模式被大众日报报道。

班主任心得

俗语说得好：“没有规矩，不成方圆”“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。

大学生有一个共同的特点，那就是很想在老师、同学面前好好表现一下自己，班主任就要抓住这一特点，多表扬，适度批评，以激发他们的自信心和表现欲。

以爱为桥，引领成长

——建环221班主任王茜

王茜老师先后担任建环181和建环221的班主任，自从担任班主任以来，始终坚持以学生为中心，用爱心和智慧滋养每一个学生的成长。

在班级管理上，王老师鼓励学生们参与班级管理，培养学生的责任感和领导力。定期组织班会，让同学们有机会表达自己的想法和需求，借此机会引领学生们的价值观。

为了更好地了解学生，王老师利用课余时间走访宿舍、与学生进行一对一的交流，了解同学们的学业目标、兴趣爱好和优势。无论是学习上的问题还是心理上的困扰，总是耐心倾听同学们的心声，与学生建立良好的关系，帮助他们解决学习和生活中的困惑。疫情期间，个别同学有生活上需求和学业上的帮助，王老师亲力亲为，帮助同学处理事务。

在学业上，王老师教授学生高效的学习方法和技巧，制定学习计划，帮助学生更快地掌握知识；引导学生养成良好的学习习惯，帮助学生保持学习动力；关注学生参与科创竞赛，指导学生参与开放实验。同时，关注学生的心理健康，及时发现和解决他们在学习过程中可能出现的焦虑、抑郁等心理问题，提供支持和鼓励。与学生家长保持密切沟通，了解学生的家庭背景和成长环境，共同关注学生的学业和成长。

班主任心得

师者不忘初心，对于同学们而言班主任亦师亦友，我们应采用实践和仁爱拓宽为人师表的内涵，做好学生成长的引路人。

用爱培育，师心筑梦

 ——能源221班主任任乐梅

作为班主任，任老师始终视学生的成长和发展为己任，在班级管理上努力做到关爱与引领。在开学第一课上，以“激情迎新，奋进新程”为主题，通过生动的故事和个人经历，向学生传递了积极向上的人生态度和对新学期的期许。用亲切的语言鼓励他们勇于面对挑战，勇敢追求梦想，引发了学生们内心深处的共鸣。

作为学业导师，她与每一位学生进行了深入的沟通和交流，重点了解成绩不佳的学生困境，制定个性化的学习计划和指导方案，帮助他们树立正确的学习态度，提高学习效率。通过持续的辅导和关怀，看到了学生们在学业上的进步和成长，这也成为她工作中的一大骄傲。

积极鼓励引导学生参与科技竞赛，赋能未来创新致远。尽管首次参加挑战杯比赛未能晋级，但任老师及其团队并没有丧失信心。今年，他们踏上了中国国际大学生创新大赛的征程，并成功晋级校赛。他们不仅注重技术提升，更注重团队合作和个人成长；强调享受过程，培养创新思维，让每个队员都能充分展现自己的才华和潜力。作为学生们的指导者和支持者，他们共同面对挑战，共同取得了令人满意的成绩。更加重要的是，在这个过程中彼此成长，建立了深厚的友谊和团队精神。

这次竞赛的经历让大家深刻体会到，胜利的过程远比胜利本身更为珍贵。她看到了学生们的进步和成长，也感受到了团队的凝聚力和力量。任老师坚信，这样的经历将成为学生们人生中宝贵的财富，激励着他们在未来的道路上勇往直前，追求更加美好的未来。这是他们共同的荣耀，也是团队精神的充分体现。

用心用爱 智慧引领

——能源212班班主任张莉莉

作为能源212班班主任、能源221十位同学的学业导师，张老师关注每位学生的个性发展，了解同学们的疑虑并答疑解惑，在生活上、学习上、未来发展方向和职业规划上提供帮助。

她鼓励本科同学积极参与科技创新活动，为学生们提供科学实验平台。让本科学生参与到“工业废热热化学储能”以及“高效直喷式燃气灶开发”两个科研项目中，并指导学生参加节能减排大赛等比赛。在项目实施的过程中，难免会出现一些状况，比如有的同学遇到问题会出现急躁的情绪，有的时候过于依赖老师，甚至遇到困难想要放弃等等，这就需要及时去疏导学生情绪，指导学生解决问题的思路，引导学生主动思考，从而一步一步最终解决问题。通过实践活动，学生能够直面困难、勇于担当、团队合作、互帮互助，增强了独立解决问题的能力。另外，实践的过程能够让学生对本专业的知识有更深层的理解，课本上的算例一般都是套用公式直接求解，而实际问题则需要自己分析，把实物参数化再结合理论公式求解，因此通过课题研究能够促进学生将专业课知识融会贯通。

培养学生政治素养和专业素养，通过让学生们参与科技创新比赛和科研项目，让学生们了解科技是如何改变我们的生活如何改变我们的环境的，如何才能通过我们的努力让我们生活的地球更加美好，将新能源专业所应该承载的时代责任传递给同学们，让他们日后能够成为支撑行业发展的重要力量。