2021年9月以来，学生工作部、各学院严格落实《山东建筑大学本科生班主任工作管理办法（试行）》（山建大校办字〔2021〕23号）文件要求，扎实推进本科生班主任工作，“一师一导航”工作取得良好成效。在过去的一年里，全校697名本科生班主任爱岗敬业、履职尽责，在思想教育引领、学业生涯辅导、科技创新引导、就业创业指导等方面做出了突出的贡献，并涌现出了一批先进典型。即日起，学生工作部将陆续展示各学院优秀班主任风采。

执灯于桌前，润人于无声

这灯光

是期盼，是希望，是他殷殷目光

这灯光

是欣慰，是引航，是他东奔西忙

桃李不言，下自成蹊

这灯光

正是管理工程学院班主任桌前的光

管理工程学院以“落实立德树人根本任务,坚守为党为国育才使命”为目标，高度重视本科生班主任工作。学院领导班子高度重视，精心组织，扎实做好工作部署；全体班主任工作规范，积极主动，践行立德树人任务；班主任与辅导员、学生家长、校友校企通力合作，协同育人，全面形成教育合力，为学生的成长成才赋能助力。

工业工程系

201班、202班班主任 闫慧

自2021年9月份以来，担任工业20级两个班的班主任三年。在此期间，热爱学生、关心学生，积极参与学生的成长和发展。

关心成绩落后的学生

被聘任为这两个班的班主任时，他们刚好开始念大二。班里58个学生，大一上学期39人挂科，大一下学期28人挂科。追其原因除了他们是工业工程系招的第一批文理不限考生外（数学基础可能差点），找不到其他原因。闫慧老师督促他们在期末考试周的前一个月开始复习，大二上学期只有8人挂科，后面几个学期更好。

通过分析成绩，添加成绩落后学生的微信，并经常与他们联系，鼓励他们。三年下来，因为各种事宜添加了班内一半以上学生的微信。

指出兴趣的重要性

闫慧老师认为，做自己感兴趣的事情会非常快乐。当崔同学问：我可以考历史专业的研究生吗？闫慧老师表示非常可以，这就是“老天爷赏饭吃”。“别人工作为了填饱肚子，而你是因为兴趣，做自己感兴趣的事情本来就会充满力量。”虽然其在青岛大学复试后被刷掉，但还是为他能在某个时间段找到自己感兴趣的事并为之努力而欣慰。

关注学生就业

通过观察，闫慧老师发现大部分学生比较迷茫。于是，她建议学生们早做准备，任何事情（如果不是太难）准备两年基本都可以有一个好的结果。邀请工业工程系毕业生（包括研究生、选调生、考取教师编、进企业的学生）做分享。让正在读大学的他们，近距离地看到刚刚离开校园的师兄师姐们能干什么，在干什么。

2022年10月-2023年10月期间，闫慧老师去到清华大学经管学院访学一年，仍与学生通过腾讯会议、电话等方式保持联系。开动员班会，让学生通过与家人商量、咨询系里老教师等方式做就业规划。汇总学生的具体情况后，按照不同工种进行分类，分别与学生细聊，并做记录。当发现学生没有考虑清楚时，一周以后会继续讨论家庭、个人情况等，引导他们自己找到自己想做的事情。

虽然毕业季已过，但与班内58名学生这三年的相伴历历在目，大部分学生都找到了好的去处，班级考研率为25.86%。其中，一名学生收到澳大利亚-新南威尔士大学offer（U.S.News排名37，雅思在考），一名学生收到英国-伯明翰大学offer（雅思6.5），两名学生保研，一名学生考上郑州大学的考古专业，一名学生考上华中科技大学的非全日制MEM（与全日制MEM培养方案一样，区别在于无住宿和学费贵），一名学生以251的高分考上华北电力大学的MEM，还有去到其他高校深造。另外，很多学生都找到了满意的工作。例如，一名学生去到北京海淀区的部队文职（笔试第一、复试第二），一名学生去到“字节跳动”，还有去到Parker汉尼汾、富士汽车、临工重机等等。

这都是他们努力得来的，很开心可以陪伴和见证他们的努力。

“非常感谢我的学生们，他们让我对建大的学生有了新的认识：他们是有理想有抱负的，并且愿意为之拼尽全力的好青年。而我只是做了一些认为对的和想做的事情，如果能对他们有一些用处的话再好不过。”

——闫慧

房地产开发与管理

203班班主任 张迪

我理解大学任课老师同时兼任学生班主任这一工作，不仅是辅助教学工作执行，更是为了拉近老师与学生的距离，我们的目标也不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生学会学习、学会做人。因此，我在工作中始终将“育人为本”作为工作的核心理念，与辅导员形成育人合力，在学业生涯、科技创新和就业创业等方面开展工作。

主题班会帮助理顺大学生涯

张迪老师采用线上线下结合的方式，多次召开班委会讨论班级问题和同学需求，并通过组织主题班会形式针对不同时期学生的需要和共性问题展开集体性的辅导和帮助。

每学期情况及任务需要召开不同主题的班会。例如，有关于学风建设的“春日迟迟学风建设主题班会”“‘冲鸭’期末考前总动员”学期末组织学生在期末前形成互助学习的学风和舍风，切实提高了期末成绩和通过率；有关注大学学习和生活安排的“开学第一课”“期中学情交流会”；有疫情期间线上组织的“乘风破浪、砥砺前行——同心抗疫主题班会”等帮助学生理解形势、消化不良情绪；有关注每个人升学就业发展的“考研经验分享会”“工作就业去向讨论会”等。

根据学生不同阶段的需要，指导学生改进学习方法、提高安全意识，增强大局观、找到进步抓手，帮助学生们平稳健康充实地过好大学的学习生活。

沟通中找到个性化发展之路

班主任工作不仅要重视班级整体的成长，更要关注每一个学生的成长。张迪老师“以学生为中心”，注重因材施教。每学期与班级班委座谈、以宿舍为单位座谈及一对一谈心等多种形式展开交流，针对个性化特点帮助其规划努力方向，帮助挂科同学树立学习目标和启发学习动力。

学生W,大二接手时发现他有多门挂科的情况，经了解得知该生有深厚的军旅情结，因希望入伍参军而把重心放在了锻炼体能方面，对学习不够重视。于是和他进行了深入面对面沟通，通过分析利弊和形势的优劣势帮助他制定了先毕业再争取士官入伍或考军校研究生的发展计划，提升了学习的内生动力，不仅所有课程已顺利通过而且在为考取研究生而努力进取。

学生S，学习成绩一直在专业名列前茅，在大三重点督促其提高专业课程成绩、参加竞赛活动提升自我，并在大四上学期帮助梳理思路，根据个人偏好找到保研对口学校和联系相关事宜，最终成功实现保研申请。

“空中家长会”和“云家访”

帮助家校共育

为了更好地帮助学生成长和解困，不仅协同辅导员老师线上召开“空中家长会”帮助学生家长了解专业和行业发展，对学生未来发展树立正确的认识。此外，通过“云家访”的形式与部分需要特别帮助的学生家庭进行了更深入的沟通。在关键节点给家长以合理的建议，推动和促进学生与家庭形成合力更好发展。

班里的L同学是一个干净帅气的孩子，懂事有礼貌，展示出非常好的个人素质，但是学习一度不理想。在与学生沟通中发现他可能存在对生活理解不准确及对前途方向的迷茫，于是，张迪老师尽快通过线上家访与其父母取得联系并进行了对学生的发展和家庭育儿观念的交流。在与家长多次的互动后，可以感受到这位学生有了更好的主观能动性，个人的成绩也有了稳步提升。

既要以赛促学也要以赛促建

班级就像一个大家庭，每个学生都是家庭中的一员，不仅要关注个性化发展，也要注重培养学生的集体荣誉感。通过组织各种班级活动，尤其是引导学生组建学科竞赛小组的形式，增进同学之间的友谊和默契，提高大学生的创新实践能力，同时也帮助学生建立更好的互动关系和团队合作精神。

每学年都组建多支学生队伍参加创业创新大赛和房地产专业大赛，并取得了一些成绩。有学生在赛后感慨说：老师，要不是您一直鼓励着，我们早就放弃了，没想到最后还能得到区域赛的名次。也有学生虽然止步校赛，但是很高兴学到了专业的知识，收获了更亲密的友谊。

以终为始促就业

无论从学生视角看学生能够学以致用，还是从培养角度说最终成效，两者都是指向最终的就业。因此，作为班主任格外注重学生实践能力的积累及学用结合。

从大二开始就督促学生利用假期寻找实习、社会实践等形式多方位地锻炼自身的实力，并帮助学生积极联系行业相关就业单位的实习机会和实习岗位。大四更是与每一位同学一对一交流，了解其职业规划及个人发展计划给出合理化建议，并持续跟踪关注每个人的具体进度。研究生成绩出来以后帮助过线的同学寻找和联系调剂的学校，同时也为未能上岸的同学积极寻找其他上岸方式和工作机会。通过大量推送就业招聘信息、联系校友进场招聘等多种形式，帮助学生取得更好的发展结果。

“当我们关注到每一个具体的学生的发展时，就越发感受到自己肩上的责任重大，回顾过去仍有许多不足之处，但我也深信，以心育心，以德育德，只要用心去理解每一个学生的心灵，用爱去辅助每一个学生的成长之路，不断反思工作方法和总结经验教训，我们一定能够成为孩子们成长道路上的良师益友。”

——张迪