10月29日，由江苏大学“红烛”辅导员工作室、思想政治工作研究院、泓江书院合办的思政课题分享会在泓江书院112会议室举办。本次分享会由物电学院党委副书记、副院长、“红烛”辅导员工作室负责人顾瑜婷，学院团委副书记、工作室成员叶青主讲，工作室成员及学生代表参加了学习。

分享一：以教育家精神铸魂强师

顾瑜婷聚焦核心内涵，对以教育家精神铸魂强师的价值意蕴进行了系统而深入的解读。她认为以教育家精神铸魂强师是提升国际竞争力的现实之需、是促进教育高质量发展的题中之义、也是激发教师队伍初心使命的关键所在。

接着，她结合黄大年、于漪、张桂梅等人民教育家的先进事迹，从“信念与道德相统一”、“实学与实干相统一”、“育人与育心相统一”三个方面生动概括了教育家精神所蕴含的理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求。她强调，弘扬传承教育家精神，深刻把握教育家精神的丰富内涵，辅导员更应率先垂范，将这些精神特质内化于心、外化于行。

最后，她提出以教育家精神铸魂强师的三个实施路径。一是以教育家精神铸就师魂，拓宽教师信念格局，不断加强教师的理想信念教育和党建引领效力。二是以教育家精神增强师能，促进教师专业发展，在教育教学模式方法创新、数字化技术应用等方面持续提升教师素养。三是以教育家精神推进改革，涵养教师高尚师德师风，通过明确师德师风第一标准、加强各环节师德师风培养体系、建立健全师德师风惩处机制等措施营造潜心育人、风清气正的教育环境。

分享二：新时代大学生群体网络社交圈层化的破与立

叶青深入剖析了大学生群体网络社交“圈层化”的双面效应。在肯定其满足大学生精准信息、深度交流和情感共鸣等积极需求的同时，着重指出了其潜在的挑战与风险：一是“信息茧房”与认知固化，算法推荐易束缚视野，削弱理性思辨；二是价值观念的偏移与极化，圈内偏激观点可能被强化，冲击主流价值观；三是社会黏性的削弱与共识难凝，沉浸“小圈子”挤压公共讨论空间；四是现实社交能力的隐忧。

针对这些问题，叶青系统阐述了“破”与“立”的辩证路径。“破”在于打破封闭心态、固化思维和信息壁垒。辅导员们应主动“入圈”理解学生文化，加强社会主义核心价值观引领，并搭建跨圈层交流平台；大学生们则应保持开放心态与批判思维，勇于跨圈互动，提升网络素养与责任担当。“立”则在于构建更具包容性、引领性的网络社交新生态。辅导员需立内容、立平台、立机制，创作优质网络文化产品，建好主流网络阵地；学生则需立格局、立标杆、立能力，胸怀家国天下，引领向上风尚，实现全面发展。

最后，叶青强调网络社交的“圈层化”是时代赋予的一道必答题。教育者应因势而导，成为学生成长的“知圈人”和“引路人”；新时代大学生则需主动“破壁”求索，勇于“立新”担当，激励大家在互联互通的新时代，书写开放、理性、奋进的青春篇章。

结语

本次课题分享会不仅展示了工作室成员在思想政治工作理论研究方面取得的阶段性成果，也为工作室辅导员提供了一个宝贵的学习交流平台。今后，“红烛”辅导员工作室将持续加强以教育家精神为指引，围绕立德树人根本任务，努力探索工作室研究与学生社区工作的深度融合，不断涵养师德、提升修养、增强本领，产出更多高质量的研究成果和实践范例，为学校事业高质量发展和高素质师范人才培养贡献力量。

（江苏大学）