编者按：近日，安徽省教育工委、安徽省教育厅下发《中共安徽省教育工委、安徽省教育厅关于公布“安徽省中小学优秀班主任”“第四届安徽最美教师”推选结果的通知》，我校数学与统计学院副教授孙露入选“安徽省最美教师”。为充分发挥先进典型的示范引领和辐射带动作用，讲好学校师德故事，注重师道传承，本网刊发孙露教书育人先进事迹，希望全校教师以最美教师为榜样，坚定理想信念、陶冶道德情操、涵养扎实学识、勤修仁爱之心，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，坚守三尺讲台，潜心教书育人。

课堂上，她是让学生爱上高数的“女神”；课堂外，她是亦师亦友的“露导”；中学校园里，她是兢兢业业帮助青年教师成长的“孙校长”；业余生活中，她是能歌善舞的“文艺青年”，她就是第四届安徽省最美教师、数学与统计学院副教授孙露博士。

2008年，从扬州大学数学课程与教学专业硕士研究生毕业后，孙露回到曾经就读的母校黄山学院，从老师们手中接过教育的接力棒，潜心躬耕教坛。为了不断提升自己，2014年，孙露到南京师范大学继续攻读博士研究生，2017年顺利毕业。

十四载从教路，在传道授业解惑的同时，孙露一直在思考如何点燃学生的内在力量，探索促进学生知识、能力、素养协同发展的一体化高等数学课程资源建设路径，让学生学得更轻松、更有效。

让学生爱上高数的“女神”

《高等数学》是面向理、工、管理类一年级本科生开设的公共基础课程，对大多数人而言，《高等数学》课是枯燥、深奥、抽象的代名词，在课堂上只要恍惚一下，就会变得云里雾里。但在孙露的《高等数学》课上，学生却都非常享受每节课带给他们的乐趣，用学生的话说，“孙老师的课改变了我对数学课‘很可怕’的认知 ，数学原来也如此有趣，每节课时间总是过得飞快，让我意犹未尽。”

扎着马尾辫，青春知性中带有一股温雅之气，这是孙露老师给人的第一印象。在14年的高数教学生涯中，她努力将每一堂高数课都打磨到极致，赢得了一届又一届学生的一致好评：“我很喜欢听孙老师上高数课”。

兴趣是最好的老师。为了让令人生畏的高等数学课变得鲜活起来，孙露老师下了不少功夫。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。你能用所学的极值概念解释吗？”“李白《送孟浩然之广陵》一诗中的哪一句含有极限的思想意境呢？它与‘一尺之锤，日取其半，万世不竭’的差别又在哪？”……这都是孙露数学课上提出的问题。在学生心中，孙露老师善提“日用而不知”的问题，以问题为导向，激发他们的学习兴趣，培养他们的数学思维。

考虑到课程的基础性及重要性，孙露积极进行高等数学课程改革，基于内容的层级性积极打造指导性、生成型、个性化教学资源。不仅建设微视频、任务单、自学疑问等先行组织者资源，促进新、旧知识间联系；同时鼓励学生收集常见错误、优秀作品等生成型资源，促进知识内化；同时，考虑到学生的专业以及个性化发展，开辟数学文化、建模案例等自选拓展资源，提升学生核心素养。

功夫不负有心人，通过多年努力和积累，孙露在教学上取得了突出成绩，《高等数学》课程入选为省级线下一流课程，孙露先后获得全国高校数学微课程教学设计竞赛一等奖，安徽省高校数学微课程教学设计竞赛特等奖、长三角本科师范院校教师智慧教学大赛二等奖、全国高校教师创新教学竞赛安徽赛区三等奖等教学奖项，并荣获省教坛新秀、省线上教学新秀等称号。

孙露对待教学工作的认真每个学生都看在眼里，记在心里。21应用化学专业的许云利始终记得大一的高数课，记得孙老师那排版有序、工整详尽的板书。“很多老师的板书都是寥寥几笔，当时没有听懂课后就很难消化，但孙露老师板书特别详尽，对我们课后复习理解助益良多。”不仅如此，孙露生动有趣的教学风格也得到了众多同学的喜爱。让许云利印象深刻的是孙露极为擅长举例子，将抽象复杂的内容简单化、形象化。例如，在讲解复合函数求导计算时，她引入了剥洋葱的形象过程；在介绍二重积分时，她带来了校门口的网红手撕面包；在初识摆线时，她带领同学们一起在课桌上滚动硬币观察，就这样，她将一个个抽象的数学知识带入学生具体可感的生活。

亦师亦友的“露导”

刚来学校工作时，孙露担任过2008级数学与应用数学专业的辅导员。面对个性迥异、专长不一的学生们，她坚持每个月都与学生进行面对面交流，谁适合学几何，谁适合学代数，谁适合学统计……她都了然于胸，学生亲切地称呼她为“露导”。

在学生眼中，“露导”不仅是他们成长路上的“引路人”，还是生活中的知心姐姐，无论遇到什么困难，“露导”总能及时给予他们鼓励和帮助。

一名学生在暑期兼职时与老板发生了冲突，老板多次到学校来找学生，孙露及时以家长的身份主动和老板进行联系，做好双方的调解工作；当得知一名女同学因为情感不顺独自离校，孙露立即四处寻找并做好心理疏导工作。为了帮助学生顺利通过教资、考研、考编等面试，孙露主动和学生进行交流，在空余时间对学生进行指导并提出建议，帮助他们及时修正问题，走出困惑。

到学生宿舍走访时，她发现两位学生因为误解发生了激烈的争吵，于是主动联系两位同学，了解他们误解产生的原因。当得知其中一位同学因为学习基础不好，但是有考研的想法，从另一位同学的话语中听出了嘲讽的意味而气恼后，孙露随后抽出时间，对她进行定期学习辅导，帮助她解决各种困惑，为她推荐实习单位，最后，这位同学的思想发生了积极的变化，还如愿考上了研究生。

孙露将每个学生真心实意地记挂在了心上。在冷暖变化、季节更替的时候，提醒学生们增减衣物，这是孙露多年来的习惯，看似只是无心之举，却能真切温暖到远离家乡求学的学生们。“在准备教资考试的时候，孙老师经常牺牲自己的休息时间，对面试中的无生上课环节进行指导，针对我们每次试讲的不足提出改进方法，在她的耐心指导下，我们全部顺利通过教资面试。”20数学李华晴在谈起孙露老师时，语气中是藏不住的感谢与钦佩。

兢兢业业的“孙校长”

孙露不仅给学生以无微不至的关怀，还积极投身于黄山市的基础教育。作为数学课程与教学论专业博士，孙露充分利用自己的专业优势服务于黄山市屯溪四中、屯溪二中、黄山市实验小学等多个中小学，帮助他们开展教学科研工作。2022年，孙露到黄山市屯溪第四中学挂职副校长，用自己的专业优势为黄山基础教育注入专业化力量。

在屯溪第四中学挂职期间，孙露通过行政值班、听课、参加教研活动等多种方式深入一线教学，走入教师之中，努力用自己的实际行动拉近与老师们的距离，并积极为教师提升献计献策。在与教师们交流时发现，他们对如何撰写教育教学论文充满困惑。于是，孙露以指导老师们参与省市教育论文比赛为契机，围绕老师们熟悉的教学问题与课堂案例，以接地气的方式开展教育科研能力提升培训讲座。她手把手指导老师们选取研究问题、借助已有资源查阅文献，有效的将平日教学中的经验进行总结提炼。通过培训与指导，2022年黄山市教育教学论文评比中，全校共获市一等奖3名，二等奖4名，三等奖8名的较好成绩。

基于屯溪四中已有的“青蓝工程”，孙露结合省市教育科研项目的申报，开展了促进青年教师专业成长的“教学相长共同体”创新实践模式。同时引入“行动研究法”鼓励并指导师徒通过同课异构、比较、实验等形式，在经历“自我设计-讨论交流-借鉴完善-互评分享”的过程中完善教学设计，提升教学能力，并从中体会教学设计的人文功能，感知学科德育融入的必要性与基本方法，在设计与实践的行动反思中逐步探寻思政元素与数学课程的重构化合，达到润物无声、如春在花、如盐入水的高阶样态。

作为四中名师工作室的特邀成员，孙露积极参与到优质课评选展示、实验说课大赛、教坛新星评选等活动，与参赛教师们一起从课题选择、教学设计、教研磨课到模拟课堂等细节进行反复推敲，耐心指导，助力四中教师在2022年市实验说课大赛、优质课评选中获得市一等奖、二等奖的好成绩，并获市级教坛新星称号。

能歌善舞的“文艺青年”

孙露既是数学教师，也是同学同事们眼中的文艺青年。她喜欢跳舞和尤克里里弹唱，也常常担任数学与统计学院大合唱的指挥，并随屯溪区青少年宫参加“昱见”乡村艺术节舞蹈表演，赋能乡村文化振兴。

疫情线上教学期间，为了保证教学质量并提升学生居家学习的积极性，孙露不仅经常在课间休息时用尤克里里弹唱《少年》《最初的梦想》《蜗牛》等学生耳熟能详的励志歌曲，舒缓同学们居家隔离的精神压力，还在母亲节鼓励学生为妈妈唱一首《听妈妈的话》，用音乐鼓励他们筑梦青春，向光前行。因为“走心”，小小的电脑屏幕不仅没能阻隔师生间的交流，还拉近了孙露和学生们的距离，孙露也被同学们亲切地称为“露姐”。

在谈到个人的兴趣爱好与教育的关系时，孙露说到：“教育是一朵云推动另一朵云。无论是跳舞，还是弹唱尤克里里，都离不开音符跳跃的美感。这不仅能丰富我的业余生活，还能在享受文艺惬意中放松工作、学习中的紧张情绪，丰盈内心，更能拉进我与学生间的距离，以阳光的心态引领学生成长，在与同学的交流中获得启发，寻找融入教学的素材与切合点，激发他们数学学习的热情。”

桃李不言，下自成蹊。在孙露看来，为学生插上梦想起飞的翅膀是每一名教师都应该具有的品质，亦是每一位从教者对自身的不懈追求。正是这份信念，一直支撑着孙露在平凡岗位上辛勤耕耘，在三尺讲台上孜孜不倦，全心全意为教育事业奉献着自己的力量。