不同阶段的学生，教育的方式也各不相同。作为一名成长于教学一线、也从未离开过讲台的副校长，李付亮从未间断过对于“什么是教育”的思考与探索，基于此，5月7日，他再一次走进“校长有约”，与来自五个专业学院的学生代表共同探讨大学生的自律or他律。

从高中到大学，高中生活每天按部就班，紧张而有序；进入大学后，课余时间的掌控权基本掌握在自己手里。从“圈养”到“散养”，同学们虽然选择了同一所大学，同一个专业，分到同一个班，甚至同处一个寝室，但状态却大有不同：有些同学规划了清晰的目标，每天去图书馆学习，准备专升本考试，积极参加活动比赛，全方位提高自身的综合能力；也有些同学沉迷游戏、逃课旷课、挂科违纪，无谓补考、重修，只要最终能拿到毕业证即可。

23级水工特岗一班丁佳豪，是位自律性非常强的同学，他觉得自律重于他律，但如果自律不强的话，就得用好他律来强化自律，作为班长的他，经常组织同学集体去图书馆自习，自己给同学们打印试卷，该班自学考试参与率100%。23级监测三班的潘永熙同学，就是他律转为自律的典型代表，他说最开始的时候不喜欢运动，但是学校对健步跑有要求，由最开始的被迫跑步，到现在的热爱跑步，风雨无阻，不仅锻炼了身体，还养成了自律的习惯。

“自律对每个人来说都很重要，但真正做到自律却并非易事。如果自律难以为继，可以找到有共同目标、共同理想的同学，一起努力，相互监督。”22级水电站一班的陈思涵同学就是这样做的。

“今天在座的同学们理解都比较深，自律能力超过很多同学”，李付亮这样说。他也分享了他对自律与他律的看法：首先，自律是成功的重要基础，成功人士的共性都非常自律，同学们要树立自律意识、设定目标、学会坚持；其次，自由是有条件的，他律是必须的；最后，他律与自律是相辅相成的，他律会转化为自律，推动自律的形成，自律有利于我们更好地接受他律。

虽然在校有着“他律”的协助，但大学生更需要自律的砝码。这一场关于自律与他律的对话，从遵循成长规律的角度“我学习”，从有益身心健康的高度“我做主”，从符合社会价值的层面“我自律”，让在座者鲜明感受到，自律虽然不易，但只要踏出第一步，就可能改变整个大学生活甚至人生的轨迹！