2024年5月10日下午，继续教育学院“名师有约”第三期学术讲座在学院报告厅举行。本期特邀重庆市人民政府参事、重庆师范大学教授、硕士生导师南海为我院师生带来题为《职业教育教师专业发展的“思”与“行”》的学术报告。本次讲座由继续教育学院党委副书记兼副院长张立主持，我院师生40余人聆听了本场报告。

讲座开始前，张立副书记介绍了南海教授的学术背景，并代表学院师生欢迎南海老师来我院作学术报告。本场报告分为上下两篇：上篇为“理论之思：职业教育教师专业发展相关概念与理论的思考”；下篇为“实践之行：如何做一名成功的职业教育教师——有效教师”。

南海教授指出，二十世纪九十年代以来的大量研究表明，在影响学生学业成绩的所有变量中，教师因素的相关度是最高的。教师素质是直接影响教育质量的主要原因，教师素质发展的共同目标是教师的专业化发展。正如1996年第45届国际教育大会在《加强教师在多变世界中的作用之教育》建议书中所指出的：“在提高教师地位的整体政策中，专业化是最有前途的中长期策略”，由此将教师专业化提到了显著的重要的位置上。

在上篇“理论之思：职业教育教师专业发展相关概念与理论的思考”部分，南海教授依次界定了“专业”“专业化”“教师专业化”和“职业教育教师专业化”概念。他认为，教师职业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。职业教育教师专业化是一个职业教育教师社会化的过程，是一个职业教育教师的管理和培训制度化的过程，是现代职业教育发展的必然要求，是教师个人可持续发展的需要，也是对终身教育思潮的一种适应。

在下篇“实践之行：如何做一名成功的职业教育老师——有效教师”部分，南海教授首先对“双师型”教师的认定标准进行了分析，认为“双师型”教师既是一种目标，又是一种标准；既是一种群体概念，又是一种个体概念。辩证地来看，“双师型”教师是目标与标准、群体与个体的辩证统一。做一名真正的“双师型”教师，就应该从做一名“有效教师”开始。南海老师从教学责任、教学热情、教学知识、教学目标、教学能力、教学策略、组织与管理能力、对新技术的接受与应用能力、教学研究与改革的意识与行动、与同行的交流与合作能力、教学反思意识与能力、职业发展的意识与能力等方面阐述了有效教师的主要特点。同时，他认为，职业教育有效教师应当掌握有效教学的艺术，职业学校教师如果能够从多层面理解与把握复杂的职业教育教学现象，就可以为自己教学实践的有效性与教学专业的可持续发展奠定坚实的理论基础。

讲座结束后，南海老师和师生们针对报告内容展开了交流。同时，就论文选题新颖点的挖掘、概念的实质等问题展开了深入探讨，并针对研究生阶段如何提高写作功底提出了宝贵建议。

最后，张立副书记对本次讲座进行了总结。他指出，南海教授从“思”与“行”两个视角对职业教育教师专业发展这一重要问题进行了深入浅出的阐述，对我院教师的专业发展具有重要启发意义，也为有志于从事职业教育教师工作的同学指明了努力的方向。我院也将进一步营造更加浓郁的学术氛围和治学环境，在培养高层次职业教育师资方面作出更大的贡献。