以赛促教，以赛促就

教学相长，相互点亮

7月11日，2025年职业发展与就业指导微课教学比赛决赛在石牌校园创业学院举行。比赛由全国高校教师教学创新大赛一等奖和首届大学生职业规划大赛教学赛道国奖获得者担任评审。党委学生工作部（党委研究生工作部）副部长侯永雄出席活动。

职业生涯规划与就业创业指导讲师团成员，学生职业发展指导专员，2026届毕业班辅导员、2025级新生辅导员及新入职辅导员现场观摩。

决赛现场设置说课、模拟授课、互动答辩三个环节。9位参赛老师紧密结合社会发展需求与人才培养定位，课程内容围绕职业发展指导、就业观念引导、就业政策解读、求职技能提升等方面进行教学展示，注重以“小切口”促进“微行动”,“小故事”讲解“大道理”,对学生职业发展与求职就业有实际指导意义，实现课程与就业工作的良性互促。

教师风采

物理学院 李染梦

课程聚焦学生职业选择过程中，出现过分追求稳定、物质报酬而责任担当意识不强的现象，结合马斯洛需求层次理论及其本土化研究，引导学生在选择发展方向时勇挑青年担当，将青年个人成长与时代所需相结合，鼓励学生通过深造为科技自强贡献力量、实现个体的幸福生涯，与祖国同向同行，获取真正的职业幸福感。

政治与公共管理学院 叶紫琪

课程聚焦就业观念引导和就业政策解读，帮助学生打破对基层就业的刻板印象，结合毕业生基层就业先进典型事迹，引导学生思考用专业所学服务社会所需、将个人的理想追求融入党和国家事业之中、实现个人价值与社会价值有机统一，引导学生思考如何运用生涯工具，探索基层就业岗位，主动投身基层就业实践，到国家需要的地方建功立业。

华南先进光电子研究院 刘佳鑫

课程基于光学就业缺口、跨学科人才需求的大背景，通过CASVE职业决策模型和SWOT模型的讲解、行业发展的现状引导学生正确认识自我，促使学生增强自身提高综合能力的意识。

经济与管理学院 陈沛戎

课程针对师范性、经管类、年级低三个特点，打造“1+4”教学形式，以“教育强国”和“金融强国”建设号召为1条主线贯穿始终，凝聚升学路径、要素、准备方案和案例4大特色板块，运用问题导入法、讲授法、案例分析法，达到升学劲头足、路径清、准备足的效果。

生命科学学院 曾欣

结合生命科学领域学生存在的升学目标盲从、路径规划缺失及压力应对不足等问题，试图破解升学动机混淆与专业发展错位的困境，课程以自我决定理论与升学规划相关理论为内核，通过构建“动机辨析一路径匹配一压力应对”指导体系，帮助学生从盲目跟风转向主动规划，提高升学决策能力与心理调适水平。

化学学院 薛诗雅

课程通过系统化训练，帮助学生掌握结构化面试应答技巧与职业素养，强化面试前信息准备（如岗位画像分析）、面试中逻辑表达与心理调适（STAR法则、抗压法），以及面试后复盘总结（ORID模型），以提升求职成功率。

音乐学院 金智欢

课程聚焦大学一年级音乐学（师范）专业学生，旨在帮助学生理解个人优势构成，掌握职业规划工具，激发职业发展信心。课程通过职业猜谜、案例分析等活动，详细讲解音乐人的个人优势维度，引导学生制定优势提升计划，助力他们打造职场核心竞争力，明确职业方向。

人工智能学院 文火生

随着信息技术快速发展以及就业市场的变化，软件工程专业就业方向日益多元化，课程以真实就业数据透视行业趋势、技能缺口，给出“学习路径+资源包”，助力学生高效定位职业航道。

政治与公共管理学院 李雪梅

课程聚焦当前大学生在职业选择中存在的“认不清自我、路径迷茫、动力不足”等普遍问题，以“我是谁、我想要什么、我怎么去”生涯发展三问为主线，运用讲授法、案例法与讨论法，通过“案例引导—模块启发—路径建构”的教学流程，引导学生认识生涯规划的重要性，唤醒主动成长意识，为后续系统的生涯规划学习夯实认知基础。

点评环节

在点评环节，评委肯定了选手们的出色表现，并提出优化意见。王颖建议微课要把握好职业规划“静态取舍”与“动态平衡”之间的关系，要充分发挥微课“课前导学”与“课后提升”的功能，探索有效运用现代教育技术手段，通过“数据驱动”与“精准供给”进一步实现因材施教。黄静潇对标赛事评审指标，建议课程建设方向要紧贴AI时代变革与企业用人需求，实现职业发展、人才培养与市场需求的深度融合。

侯永雄在总结讲话中，回顾了我校生涯教育的发展历程，强调必须要将职业生涯教育融入高校人才培养全过程。他表示，比赛对提高我校生涯教育与就业指导课程教学质量，提升课程教学实效、赋能学生成长具有重要意义。要以比赛为契机加强师资队伍建设，推动传统课程从“大水漫灌”转向“精准滴灌”，持续推进课程教学改革与创新，促进学生职业能力发展，提高就业能力。

颁奖仪式

侯永雄为一等奖获得者颁奖

钟健雄、王颖为二等奖获得者颁奖

黄静潇、卢小圣为三等奖获得者颁奖

本次大赛是我校深入贯彻落实《中共中央办公厅 国务院办公厅关于加快构建普通高等学校毕业生高质量就业服务体系的意见》的具体举措。学工部（研工部）将继续把就业教育作为全员全过程全方位育人的重要内容，推动形成一批优质课程数字资源，多角度全方位为学生职业发展与求职就业答疑解惑、拓展思路，推动毕业生高质量充分就业。