聚焦“全员、全程、全方位”的“三全育人”理念，高校思想政治教育要贯通于学科体系、课程体系、教学体系中，本科生导师和辅导员二者形成协同育人的合力势在必行。材料与环境工程学院初步探索构建“专业教师+辅导员”双导师协同育人模式的理论和路径。

材料与环境工程学院在学院全日制普通本科生中全面实施本科生导师制，印发了《材料与环境工程学院本科生导师制实施方案（试行）》（成工院材环〔2019〕14号），《方案》明确了本科生导师的任职条件、工作职责、基本权利和管理考核等内容，明确了导师应以学生为中心，以学业为导向，以职业和事业发展为目标。在专业教研室领导下结合自己的专业及特长开展工作，重点对学生的学业、科研、学科竞赛、实习实践、就业指导、素质培养等进行教育指导。

材料与环境工程学院目前共有学生2000多人，有专职辅导员共计10人。学院辅导员队伍严格依照《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部43号令）、《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》（教思政〔2014〕2号）、《成都工业学院辅导员工作职责》等文件精神，认真落实和开展思想政治教育模块化建设，学生综合素质得到全面提升。

在本科生导师制和辅导员思政教育模块化建设的基础上，学院初步探索“专业教师+辅导员”双导师协同育人模式，其总体构建目标主要包括三大核心目标：探索本科生导师和辅导员思政教育的核心职能；优化升级本科生导师制、提升辅导员思政教育的模块化建设；“专业教师+辅导员”双导师协同育人模式在思政教育中的构建及实施。

建立了“专业教师+辅导员”双导师协同育人工作领导小组，构建了“专业教师+辅导员”双导师协同育人模式的机制。在“专业教师+辅导员”双导师协同育人工作领导小组的领导和指导下，学院教授委员会，各教研室和学生办公室一起协同开展各项工作，推进“专业教师+辅导员”双导师协同育人模式在思政教育中的应用与实践。

   “专业教师+辅导员”双导师协同育人模式遵循责任分担、优势互补、资源共享等原则，使双方互通有无、相互配合，根据交叉融合的工作部分，彼此协商，相互借鉴，形成一股合力，实现“1+1＞2”的育人效果。目前学院在就业和创新创业两个方面的试点推进“专业教师+辅导员”双导师协同育人的应用，积累了丰富的经验，取得了一定的成效。