开学伊始，教材选购再次成为校园热门话题：

近期还出现了无书听课、课上玩游戏等情况，让我重新思考：教材对于大学生，究竟意味着什么？

1.选购争议的背后，是选择还是懈怠？

教材选用并非简单的消费行为。每一本教材，都是教师结合课程目标、教学需求与学生认知水平精心选定，通常为国家级规划教材或公认经典教材，并经过教研室初审、院系复审、教务处终审等环节。这个过程，托举着知识的重量，承载着育人的责任。

不在校内购买全新教材，完全可以理解。追求性价比、注重实用性，是当代大学生务实理性的体现，学校也支持大家根据自身情况灵活选择教材购买渠道。但值得警惕的是，有同学把“自主选择”异化成了“放任不学”。新学期课堂上，个别同学桌面空空如也，没有课本、没有笔记、没有文具，注意力全在手机游戏和短视频里，将“无书”当作不听课、不思考的挡箭牌。这种行为早已脱离“务实”的范畴，而是对课堂、对学业、对个人的不负责任，更埋下了学习懈怠的隐患。

2.谈教材，不能只说“买不买”，更要探讨“学不学”

教材蕴含着一门课程的知识架构，是老师授课的逻辑主线，更是同学们学习、复盘、夯实基础的重要载体。那些写满的笔记、划过的重点、折起的页码，都是与知识对话的温暖痕迹，是思维成长最真实的见证。带教材上课，是对课堂最基本的尊重；有书可翻、有重点可记，才能跟上教学节奏，不辜负老师的精心备课，不浪费课堂的每一分钟。翻开教材的那一刻，便已选择与知识同行、与成长共振。

教材不是必须在校内官方渠道购买，但必须带、必须有、必须用。网购的新书、学长学姐的二手书、正版教材复印本，只要版本一致、内容准确、能满足学习需求，都是被认可的。无书上课如同空手上战场，看似轻松，实则被动。没有教材，不是轻装上阵，而是主动卸甲；不是节约成本，而是瓦解根基。

“有书”，更不只是要求教材物理在场，而是通过指尖翻阅的触感、批注书写的肌肉记忆等身体与书本的互动达到具身在场。“有书”是底线，“用书”才是学习的真正起点，翻书标记、质疑理解、重构认知、内化于心，才能让知识从文字符号转化为个人智慧。

3.小小一本教材，照见学习态度

购买教材折射出了学习态度。认真踏实的同学，即便使用二手书，也会提前整理、做好预习，让学习资料发挥最大价值；消极懈怠的同学，即便买了全新教材，也常常束之高阁，课堂上依旧心不在焉。那些总说“教材在路上”的同学，真正迟到的不是书本纸张，而是尚未调好的专状态、尚未建立的学习节奏，及尚未觉醒的求知动力。

诚然，我们获取知识的渠道越来越多元，PDF教材、网课资源、学长学姐笔记重点、打印资料等等，都是不错的补充资源。但当碎片化浏览替代系统精读，当快餐式信息取代深度学习，我们是否也在不知不觉中失去了系统化学习的能力、深度思考的耐心？只有先读懂教材、搭建起知识体系，碎片化补充才有意义；只有扎牢根基，拓展才有方向。

我们在意的不只是“一本教材”，而是你是否愿意以端正的态度对待学业，是否愿意为自己的成长负责。不希望大家以“省钱”为理由放松对自己的学习要求，更不希望课堂变成玩手机、混时间的场所。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。一本教材，看似“微不足道”，却能折射出你是否以积极的姿态面对学业，是否愿为成长努力拼搏。

4.以书为序，自律前行

整理书包、备好教材、调适状态，是专属于学生的新学期仪式感，更是新学期心理秩序的重构。它提醒我们新序已启、收心归位、专注学习。在此温馨提醒：

教材必备。不强制在校内购买教材，但每门课必须备齐官方统一版本教材，坚决杜绝课堂无书现象；使用影印或二手教材，确保内容准确、体系完整、与教学同步。

遵守纪律。课上专注听讲、勤做笔记、积极互动，将知识点内化为思维能力；课后及时复盘、梳理逻辑，让每一分钟都为成长蓄力。

心怀敬畏。以备好教材为起点，主动调整状态，回归学习节奏，让启封新教材成为自律的起点，保持对知识的敬畏、对成长的承诺，不负韶华不负己。

孔子晚年反复研读《易经》，竹简翻至编绳磨断三次仍不倦怠。今天，我们虽不必“韦编三绝”，但要保持对知识的敬畏。教材在手，方知来路；心有所敬，始得真知。愿每一位同学都能备好学习资料，摆正学习心态，以最饱满的热情、最自律的姿态，在新学期学有所成、逐光前行！