——重庆工程职业技术学院大数据与物联网学院构建“132N”体系的探索与实践

核心导读：

为党育人，为国育才。在推动新质生产力发展的时代浪潮中，高职教育承担着培养高技能人才的重大使命。如何为这些未来的能工巧匠、大国工匠筑牢思想根基、铸就精神之魂，成为新时代职业教育高质量发展的核心命题。

党的二十届三中全会指出，完善立德树人机制，推进大中小学思政课一体化改革创新，健全德智体美劳全面培养体系。重庆工程职业技术学院大数据与物联网学院交出了一份特色鲜明的答卷：深植重庆红色沃土，构建并深入实践“132N”思政育人体系，将不朽的“红岩精神”与前沿的数字技术深度融合，探索出一条培育德技并修的“红岩工匠”的创新路径。近日，第1眼TV-华龙网走进该学院，通过“三问”其思政育人实践，解读其背后的逻辑与成效。

一问：育人体系之变

——从“单线育人”到“系统铸魂”，“132N”如何构建育人新生态？

过去，职业院校的思政工作与专业技能培养常存在“两张皮”现象。思政课讲信仰，专业课讲技能，二者若未能有效融合，育人效果便大打折扣。基于此，重庆工程职业技术学院大数据与物联网学院的“132N”体系，正是破解这一难题的系统性设计。

“1”，即“一核聚焦”，以红岩精神为价值内核，为整个育人体系立魂。学院培养的不是简单的技术操作者，而是有家国情怀、有理想信念、有责任担当的“红岩工匠”。红岩精神中的坚贞不屈、追求真理、敢于斗争、无私奉献，与工业互联网时代所需的工匠精神——精益求精、执着专注、守正创新高度契合。

为了让这一“魂”可感可知，学院做了大量创造性转化工作。牵头成立红色基因传承教育工作室，创排思政舞台剧《红色家书》，通过“狱中绝笔”“初心对话”等沉浸式场景，让革命先烈的嘱托与当代青年的心声隔空对话。该剧已在校内外演出20余场，观演人次超8000，相关短视频点击量突破3.9万，被重庆日报、人民网等多家主流媒体报道，实现了“排演一出剧，教育一代人”的辐射效应。

“3”，即“三阶赋能”，遵循学生成长规律，构建“职业认知—技能精进—匠魂淬炼”的螺旋式上升育人路径，让思政教育贯穿学生从入学到毕业的全过程。

“2”，即“双链贯通”，通过“数字链+实体链”的深度融合，打破思政教育的时空界限，构建线上线下、课内课外全场景覆盖的育人场域。学院不仅打造了“育德筑业大学堂”网络思政平台，还建成了思政课体验教学中心，利用VR虚拟现实装备让学生体验红军长征场景，通过AR增强现实设备感受时代变迁，真正让思政场馆“动”了起来。

“N”，即“N型育才”，代表多样化的育人载体、资源与机制，确保思政育人活力奔涌，融入学生专业学习、校园文化、社会实践的方方面面。

这一体系，将原本分散的育人力量、育人资源、育人环节系统性地整合起来，形成了一个目标同向、作用互补、资源共享的育人共同体，实现了从“单线育人”到“系统铸魂”的深刻变革。该体系的实践案例《“红岩铸魂·协同共育”构建“132N”中高职思政一体化育人体系》已成功入选重庆市2025年新时代高校“大思政课”育人体系优秀案例。

二问：育人路径之变

——从“理论灌输”到“场景浸润”，“数字+红色”如何激活育人新场域？

有了好的顶层设计，如何落地是关键。大数据与物联网学院的答案是将红岩精神融入一个个具体的、可体验的育人场景之中，实现从“理论灌输”到“场景浸润”的路径之变。

场景一：行走的“红色思政课”。学院打造“一走二讲三体验”的红岩思政“大课堂”。组织学生实地走访白公馆、渣滓洞等红色教育基地，在革命旧址的肃穆氛围中感悟“技术报国”的初心与使命。更为深刻的是，学院以“红岩职业寻踪”活动为起点，将红色教育与职业启蒙深度融合。组织学生走进红岩革命历史博物馆、江津聂荣臻元帅陈列馆等场所，重点学习“隐蔽战线”技术工作者的事迹：革命时期，无线电工程师冒着生命危险传递情报，他们“以技报国”的坚守，让学生深刻理解“技能承载的责任与使命”。精心组建“红岩工匠”网络微宣讲团，倾力打造《青春一路“廉”行》《从革命的“握手”到发展的“并肩”》等12部微宣讲视频，融地方底蕴与职教特色于一体，以生动叙事传递价值导向，以思想力量筑牢信仰根基，在润物无声中引领风尚、照亮初心。

场景二：车间的“工匠思政课”。在“红色历史”认知的基础上，学院同步联动工业互联网专业群合作企业，开展“企业开放日”活动，构建“产业现实”的实践维度。学生走进中兴通讯、软通动力等企业的生产车间，观摩工业互联网平台、物联网智能设备的应用场景。企业技术骨干结合自身经历，讲述“如何用技术解决卡脖子难题”“如何在岗位上践行精益求精的工匠精神”。在与企业共建的智能制造装备工程中心、芯片封装测试生产中心，传统的生产实训被赋予了新的内涵。这里开设了“车间思政课堂”，指导老师会结合生产任务，将红岩精神具象化：“就像红岩英烈对信仰的坚守毫不动摇，我们生产的每一个零件、编写的每一行代码，都要坚守质量的底线，这就是我们的‘工匠信仰’。”这种“红色历史+产业现实”的双线认知，让学生在职业起步阶段就将个人理想与产业发展、国家需求紧密相连。

场景三：云端的“指尖思政课”。学院精心打造“育德筑业大学堂”网络思政平台，设立“大语导言”“数智就业”“据势而谋”三大专栏，将思想引领、就业指导、职业规划融为一体。同时，实施“智媒芯锋”青马工程新媒体系列培训，赋能师生创作能力。一时间，围绕“红岩精神与工匠精神”创作的短视频、网文、海报等新媒体作品层出不穷。学生们用自己喜闻乐见的方式，解读、传播、践行红色精神，思政教育从“指尖”真正走进了“心间”。

场景四：浸润社区的“文化思政课”。在学生社区，“红岩音乐会”是同学们特别喜欢的文艺活动。师生共创共排，其中舞台剧《红色家书》已演出数十场，红岩英烈家书中闪烁的革命精神光辉深深打动着观众。学校还选聘非遗传承人担任社区文化导师，开展“一袭纸鸢寄清明”“国风雅韵迎中秋”等沉浸式文化活动，让红色基因与传统文化在社区土壤中绽放时代新韵。

场景五：贯通学段的“接力思政课”。学院与龙门浩职中等多个学校建立了长期稳定的合作关系，共同推进中高职贯通培养模式的实施，在共筑教学标准与课程体系的全过程中，坚持立德树人、德技并修，为党育人、为国育才，形成了思政引领、无缝衔接的一体育人格局，形成了中高职一体化育人的强大合力。

通过这些多元、立体、沉浸式的育人场景，思政教育不再是书本上的枯燥文字，而是化为了可触摸的历史、可感知的现场、可参与的活动，实现了“润物无声”的育人效果。

三问：育人成效之变

——从“技能高手”到“德技典范”，“红岩工匠”何以炼成？

一切的改革，最终要落脚于育人的成效。大数据与物联网学院的“132N”体系，究竟培养出了怎样的学生？

成效一：技能精进，大赛场上显身手。近两年来，学院学生获国家级技能大赛一等奖7项，创新创业类国赛金奖3项。这一连串闪亮的成绩，是“德技并修”培养模式最直接的证明。在备赛和参赛过程中，学生们展现出的不仅是过硬的技术水平，更有不畏艰难、精益求精、团队协作的精神风貌，这正是红岩精神与工匠精神在新时代的集中体现。

成效二：担当奉献，服务社会中升华。“红岩工匠”的“匠魂”，最终要体现在担当奉献上。学院组织学生广泛参与社会公益和基层服务。学生张成菓利用三维建模技术，为家乡杂乱的传统菜市场构建了数字模型，将其转化为清晰的立体规划图，为家乡的更新改造提供了可视化依据。近五年来，学校组织40余个实践团队，深入重庆市多个区县与乡镇，用专业服务乡村振兴。

成效三：文化自信，红色血脉永流传。在校园里，一股 “数字薪火” 正悄然汇聚，学生们在“红色代码编程大赛”“红岩故事宣讲会”中，锤炼技艺、淬炼初心，在创造中传承红岩精神。他们运用三维建模技术构建红色文化虚拟展馆，配合灯光艺术还原革命场景，让历史在数字空间中焕发新的生命力。当全国劳动模范、大国工匠走进校园，与学生们面对面分享成长经历时，“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的价值观念便深深植根于学生心中。学校打造的“红岩先锋示范班”等特色班级，也进一步发挥了榜样群体的辐射带动作用。

结语：

从构建系统化的育人生态，到创新场景化的育人路径，再到收获实实在在的育人成效，重庆工程职业技术学院大数据与物联网学院的“132N”思政育人体系，成功地将红岩精神这一宝贵的红色资源，转化为培养新时代高素质技术技能人才的强大动能。

这一探索实践表明，职业教育的思政工作，需要紧扣类型教育特点，与专业培养深度融合；应善于运用新技术、新载体，以贴近青年学生特点；更离不开全员、全过程、全方位育人格局的构建。其经验已入选多项市级及以上思政工作精品项目和优秀案例，获得了广泛认可。展望未来，随着“132N”体系的持续深化，更多兼具精湛技艺与红色基因的“红岩工匠”，将从这里走出，为重庆“33618”现代制造业集群体系建设乃至中国式现代化建设，贡献自己的青春与力量。