一、案例背景

学生社区是学生学习生活聚集最为集中、停留时间最长的关键区域，是学生生活、学习、交往的重要场域，学生寝室是学生的第一社会、第二家庭、第三课堂。教育部等八部门印发的《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》提出，高校要推动“一站式”学生社区建设，将学生生活园区打造成为集学生思想教育、师生交流、文化活动、生活服务于一体的教育生活园地。浙江金融职业学院牢牢抓住学生社区这个关键区域，高起点建设一体化育人阵地——银星城，打造富有中国特色、体现思政要求、贴近学生实际的生活园区，构建基于学生生活社区的思政实践育人体系，推动形成全员全过程全方位育人格局。

二、特色做法

2020年，学校党委提出打造学生千日成长工程升级版，投入300余万元高标准建成“银星城——千日成长全球联合实验室”。银星城位于桃李苑学生社区食堂顶楼，占地约2000平米，建成凝聚力、创造力、协作力等8个功能不同的课外活动实验室，学生在其中可以开展团队拓展、沙盘推演、体能锻炼等团队益智活动，也可以学习手工、插花、收纳等劳动课程，还可以以寝室、楼层为单位开展唱歌、跳舞、游戏等娱乐休闲活动，同时还建成学生党员活动室、心理咨询室、矛盾调解室、义警工作室等一站式服务育人平台。以“走进银星城、走出自我之城”为理念，通过学生自创、自办、自享的活动课程，把明理学院的“明法理、明德理、明事理、明学理、明情理”五明理教育、淑女学院的新时代淑女教育、国际交流学院的国际文化交流、劳动教育和审美培育、学生社区综合治理以及学生社团活动植入其中，努力将银星城打造成为学生千日实践区、综合治理示范区、智能服务样板区、幸福体验高分区，实现德智体美劳五育并举全面育人。

以锻炼和提升团队协作力、凝聚力为目的，银星城每月举办1次大型素质拓展游园会，包括多种素质拓展游戏以及狼人杀、沙盘棋类等益智游戏，学生以寝室、班级等集体形式预约组团参加；以提升生活劳动技能，养成良好行为习惯为目的，银星城联合校外专业培训机构和淑女学院，定期开设收纳整理培训课、手工制作课等，经考核合格，计入学生“千日成长分”（即“素质教育成绩单”），同时组织开展内务小能手PK赛、叠被子大赛、寝室卫生间阳台清洁大赛、手工艺品制作大赛以及创意集市，理论与实践紧密结合，将所学劳动技能转化为生活实际，增强培训效果；以加强队伍建设、提升素质能力为目的，银星城设立“寝室长俱乐部”，联合学校相关部门、学院力量，开展包括技能培训、安全教育、素质养成、文化熏陶等内容的系列课程活动。

三、实践成效

银星城自2021年5月20日建成并投入使用以后，共计接待师生近两万人次，开展学生事务办理、安全教育宣传、心理健康咨询、团队素质拓展、劳动技能培训、手工制作教学、趣味游园游戏等活动百余项，接待外校领导和同仁参观学习十余次，获得了广大师生的一致好评。2021年5月24日，中国青年网以“这所院校在学生生活区建了个‘娱乐城’”为题对银星城进行了专门报道。

四、启示思考

银星城是学校积极响应学生对社区生活的新需求，切实将思想政治教育元素融入学生社区空间的有效做法，是学生社区空间功能拓展的成功案例。学校以银星城为支撑，为学生成长搭建润物细无声的成长服务空间，实现思想政治工作精准回应学生期待、有效引领学生成长的育人目标。

一是把寝室学生“引出来”。银星城把学生从寝室里“引出来”作为首要任务。学校广泛征求学生意见，请学生参与银星城功能设计、方案优化，什么在青年人中流行，学校就设计什么项目，只要能让学生走出寝室，让学生尽量多地面对面交流，更多地动手动脑，学校就引入，还把“走进银星城、走出自我之城”确定为整体建设理念。银星城投入使用以来，吸引了大批学生组团预约，在一定程度上达到了把学生从寝室“引出来”的效果。

二是把部门老师“请进来”。银星城20多个实验室和工作室分属学校不同的部门和老师，用于他们在银星城给学生开展活动、进行教学。银星城的理念模式得到了众多部门和老师的大力支持，场地设施得到了有效利用。不仅学工保卫后勤等职能部门进驻银星城办公，明理学院、淑女学院、国际交流学院等素质教育学院纷纷在银星城开展活动、开设课程，七个二级学院也充分发挥主动性和积极性，广泛宣传和发动带领学生走进银星城。

三是把育人资源“融进去”。银星城以学生为中心，注重激活学生主体意识，将最优质的育人资源配置到学生日常生活第一线。银星城设计有团队素拓、沙盘推演、桌游竞赛等益智活动，也有收纳整理、手工制作等劳动课程，还有唱歌跳舞、游戏健身等娱乐活动，让学生在集体活动中实现德智体美劳全面发展。它的建成使得学生社区工作重点由以管理为中心向以育人为中心转变，工作方式由“方便管理者”向“方便学生”转变，育人主体由单一队伍向全员参与转变，育人过程由条块分割向统筹协调形成育人合力转变。