4月17日晚7点，文学院研究生会成功举办2024-2025学年春学期第四期博雅大讲堂。本期博雅大讲堂的六位主讲人均是学科教学（语文）专业研究生，他们分别是齐雨凡、曹园园、刘俪颖、刘悦、张庭苇和杨成梁。本期博雅大讲堂采取线上与线下相结合的方式，六位主讲人汇报结束后依次进行点评。

第一位主讲人是齐雨凡，她的报告题目是《地域空间视角切入古诗文群文教学的意义及路径分析》。她首先阐述了地域空间视角切入古诗文群文教学的可行性，接着探讨地域空间的特征及其与文学创作的关系；其次深入剖析了地域空间视角切入古诗文群文教学的必要性，最后详细说明其教学实施路径：紧扣文学地域性厘清文本内涵、解构地域时空确定教学议题、巧用地域文化资源丰富教学形式。

第二位主讲人是曹园园，她的报告题目是《〈略读指导举隅〉对初中语文整本书阅读的启示》。她首先介绍了《略读指导举隅》的主要内容，包括略读指导的含义、价值和方法，随后对其在初中语文整本书阅读教学中的实施策略进行了分析，最后提出了实施注意事项：聚焦学生能力与习惯制定目标、加强略读指导转变学生观念、以多种导向完善评价体系提升学业质量。

第三位主讲人是刘俪颖，她的报告题目是《跨越时空的对话：吴研因语文教育思想与当代语文新课标改革的价值共鸣》。刘俪颖通过线上的形式进行汇报，她首先概述了吴研因语文教育思想的核心要点，接着阐述了当代语文新课标改革的目标与重点，最后从教育理念融合、教学方法创新两个层面说明了吴研因语文教育思想与当代语文新课标改革产生价值共鸣的具体体现。

第四位主讲人是刘悦，她的报告题目是《探析高中语文教学的“留白艺术”——以〈红楼梦〉整本书阅读教学为例》。她首先分析了高中语文整本书阅读教学中“留白艺术”的重要性，随后提出了“留白艺术”在高中语文教学中的应用策略：设置情境引发思考、以开放式问题引导探究、鼓励学生自主思考与批判性阅读。

第五位主讲人是张庭苇，她的报告题目是《初中语文课程跨学科主题学习的价值与实施》。她首先指出初中语文课程跨学科主题学习活动的价值，接着分析了初中语文课程跨学科主题学习活动的教学现状，最后提出了初中语文课程跨学科主题学习活动的改进策略：共建家校社协同育人的合作机制、遵循教学评一体化的指导思想、发挥课程协同育人的功能。

第六位主讲人是杨成梁，她的报告题目是《数智时代语文教师数字化应用的策略探究》。她首先分析了数智时代语文教师数字化应用的选题背景、内涵与价值，接着探讨了当前语文教师数字化应用存在的现实困境，最后提出了数智时代语文教师数字化应用的实施策略：搭建数字资源库、深度探索数字技术与语文教学的融合点、完善数字化评价体系、建构数字化协同育人机制。

最后，六位主讲人依次点评交流。齐雨凡认为，曹园园的主讲内容为初中语文整本书阅读教学提供了极具价值的参考，对提升教学效果很有帮助。曹园园认为，刘俪颖的主讲内容实施性强，同时建议在阐述实施策略时可进一步细化步骤。刘俪颖认为，刘悦的主讲内容条理清晰，对“留白艺术”在高中语文教学中的剖析很深入。刘悦认为，张庭苇的主讲内容贴合初中语文教学实际，跨学科主题学习的价值与实施路径阐述详细，同时还结合具体教学案例，使其更具说服力。张庭苇认为，杨成梁的主讲内容规划合理，提出的数字化应用策略可行性强，有利于推动语文教学的数字化转型。杨成梁认为，齐雨凡的主讲内容层层递进，从理论到实践，能有效指导古诗文群文教学，极具实践价值。

本期博雅大讲堂中，六位主讲人以逻辑清晰的论述和丰富的教学实践案例为同学们的学术研究提供了新思路。在点评环节，主讲人们互学互鉴，共享知识与智慧，激发了继续探索学术的热情。