党的二十大报告首次将教育、科技、人才工作“三位一体”专章部署，一体谋划，提出“我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之”。豫北医学院智行书院聚焦具有创新创业能力的“新工科”“新医科”人才培养核心任务，构建“机制引领—课程夯基—导师领航—社区赋能—竞赛驱动”的科创育人生态，全面提高人才培养质量。

一、机制链引领：构建科创社区体系

（一）擘画蓝图，锚定育人目标

智行书院“一站式”学生社区（后面简称学生社区）将科创育人融入人才培养全过程，成立科创社区建设委员会。先后出台《豫北医学院智行书院科创竞赛活动方案》《智行书院“智启新医科 慧创未来术”科创竞赛实施方案》等系列制度，将科创荣誉纳入学生综合素质测评；完善教师考核机制，对指导学生获奖的教师给予评优评先倾斜，形成“师生共创”良性循环。

（二）融通资源，激活发展动能

学生社区有效整合校内外资源，加强产学研、社会化合作，依托校企合作资源，积极拓宽科创实践渠道，与河南医学科学院、中原农谷等13家单位共建大学生科创实践基地，共同打造融“研究-实践-培养-转化”于一体的育人平台。

二、课程链夯基，筑牢科创理论根基

（一）迭代升级课程体系

    学生社区依据“获取知识→应用知识→实践动手→研究创新”的创新实践能力两阶四层次提升特点，建设“通识核心课程+素质拓展课程+探究实践课程”三位一体的课程体系，开设《大学生劳动教育》《信息素养》《批判性思维》《创造性思维与创新方法》等12门特色科创课程，将医学人工智能、生物大数据等新兴领域知识融入课程内容。通过“教室迁移社区”的空间重构，建立创新实践案例库，以“真实情境+任务驱动”模式推进课程改革，实现创新理论与项目实践的深度耦合。

（二）革新重塑教学范式

推行“项目式+课题式”的双轨式教学模式，引导学生合作完成科创选题、资料搜集与方案设计，优秀成果直接应用于社区竞赛项目孵化，形成“理论学习—项目实践—竞赛产出”闭环，强化学生在真实场景中的创新力与主动学习力。学生依托课程掌握的技能，自主发起“社区数字技能互助小组”，推动社区形成“知识共享、技术共进”的学术氛围。学生团队通过PubMed、Cochrane等数据库完成《多头注意力驱动的EEG运动想象康复新境界》课题研究，成果直接转化为竞赛项目，先后荣获河南省“挑战杯”大学生课外学术科技作品、大学生创新大赛二等奖。

三、导师链护航，凝聚科创育人矩阵

学生社区整合校内外优质师资，组建由常任导师（辅导员）、学业导师（专业教师）、创新创业导师（行业专家）、朋辈导师（优秀学生）组成的“四维协同”导师团。

（一）常任导师思想引路

常任导师常态化在学生社区以宿舍班级为单位开展科创育人思想引领，将思政融合创新教育，开设“科创思政微课堂”，将科学家精神如屠呦呦青蒿素研发历程融入项目指导，组织开展“科创静思政策解读”及班级项目研讨，年均覆盖学生5000人次。

（二）学业导师专业反哺

校内遴选103名高学历高职称专家教师担任学业导师，每周入驻社区“导师工作室”，提供数据分析、项目设计等专业指导，并组建“教师科研团队+学生科创小组”，共同申报“山楂总黄酮提取方法及药理作用研究进展”等课题，近三年获市级以上科研立项66项。

（三）创新创业导师前沿攻坚

校外聘请西安岩点创投公司、华夏健康集团等18名行业骨干作为创新创业导师，从行业实践和实际应用角度，分享科技创新在医疗健康产业的真实案例，通过“线上问诊+线下实训”，指导学生攻关项目创新及转化中的技术难题。

（四）朋辈导师帮学促创

选拔54名成绩优异、拥有丰富竞赛经验的优秀学长担任朋辈导师，实施“智启明星”科创训练计划，开展科创经验分享会、朋辈说等活动，累计帮扶学弟学妹百余人，形成“传帮带”良性循环。

近三年，导师团在学生社区开展讲座、指导活动累计达600余场，参与学生7800余人次。学生团队在导师团指导下优化“基于区块链的疫苗冷链数据管理系统”设计，获全国大学生智能技术应用大赛一等奖。

四、社区链支撑，盘活科创文化阵地

（一）物理空间功能重塑

学生社区打造创新创业专区，配备3D打印机、智能投影、高性能电脑等设备，全时段对学生开放，日均使用超100人次。依托智创苗圃创新创业空间，以科创团队入驻的方式开展项目研讨、创新设计和路演训练的“三阶孵化”，实现学术思维从抽象概念到实体形态的跨越，树立学生“主动参与、自主协作、探索创新”意识。

（二）品牌活动激发动能

举办“科创文化月、信息检索大赛、学术训练营”等科创品牌活动，以专家讲座、经验分享、观摩学习、项目路演展示等方式，不断激发青年学生参与科创的内生动力，年均吸引2000余名学生参与。

（三）榜样文化浸润无声

学生社区设立“科创之星”展示墙，宣传“中国大学生自强之星”申欣、“科研助残”事迹被教育部、教育报报道的林坤强、张书铭，入选教育部大学生就业创业人物的李君等典型事迹，形成“选树一个、带动一片”的示范效应，用“润物细无声”的方式浸润学生的科学素养和创新思维。

五、竞赛链赋能，激发科创平台活力

学生社区对接“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、大学生创新大赛、大学生智能技术应用大赛等赛事，建立“双螺旋”竞赛育人机制，实现以赛促教、以赛促学、以赛促创。

（一）纵向螺旋：构建进阶式竞赛成长路径

纵向贯通 “大一科创启蒙（普及）—大二项目培育（选拔）—大三成果转化（提升）—大四职业衔接（突破）”的进阶式科创竞赛成长路径，依托院系开放日、大咖导师说、职业体验周、竞赛成果展等交流培训活动，打造覆盖创意、创新、创业等多层次分阶段的科创竞赛训练体系，学生科创能力大幅提升，参与科创赛事人数比例提升至62%。近三年在各类科创竞赛中累计获奖300余项，其中国家级奖项54项，省级奖项200余项，发表SCI/核心期刊论文25 篇，申请专利17项。

（二）横向螺旋：实施五级竞赛培育计划

横向依托社区“智启新医科 慧创未来术”科创品牌竞赛，实施“团队—书院—学校—省—国”五级竞赛培育计划，经统筹部署、全程指导、强化训练、路演模拟、赛事打磨，让学生走向更广阔的平台，实现“教、学、研、赛、创”“五位一体”深度融合。近三年累计孵化跨学科科创项目358项，省级以上获奖率达36.9%，创办公司十余家，学生的科技创新能力和综合素质得到了社会各界的广泛认可。