为落实邢台学院深入推进“三全育人”的综合改革，给予学生最需要的帮助和服务，近日，文学院在北区“一站式”学生社区服务中心开展了为期一周的“育专业素养，树实干新风”下沉“一站式”学生社区服务中心工作。

文学院从思想引领入手，开展“学生党员深入学习二十大精神座谈会”和“文学院学生学习两会报告”两个活动；进而结合专业特点，举办一系列专业特色活动，提高了学生的专业素养；同时，文学院领导干部深入学生中，与学生面对面，倾听学生所思所想，了解学生实际困难；正值毕业季，学院也为学生提供了面向社会的专业指导，举办“简历制作经验分享会”。

紧跟时政热点，加强思想教育

文学院在北区一站式学生服务中心召开了深入学习二十大精神座谈会。本次会议由文学院副书记李伟主持，学生干部及党员积极参与，师生聚焦两会实况，认真讨论、学习二十大精神。

现场，学生干部及党员积极发言，表示新时代青年要团结在党中央周围，要听党话，跟党走，要坚持党的领导，不忘初心，牢记使命，要牢牢把握团结奋斗的时代要求，要发挥青年学生的力量，谱写美好未来新篇章。

与会师生深入学习领悟了二十大报告的主要内容，真切感受到党和国家统筹中华民族伟大复兴战略布局和世界百年未有之大变局，进一步把握新时代新征程的使命和任务。

文学院在下沉社区开展学习“两会”相关活动，包括深入学习“两会”精神座谈会、重温“两会”现场，详听“两会”报告、学习“两会”精神，诵读“两会”金句、研究讨论“两会”内容对师范生实习就业的要求和帮助、寻求“两会”里的古诗词之美等内容。

参会学生通过对“两会”的探讨与学习，不仅从两会中了解了国家对师范生实习就业的政策，明确未来就业规划大方向，还深刻地认识到作为新时代的青年，理应自觉做习近平新时代中国特色社会主义思想的忠实践行者，将自己的青春理想同祖国的前途命运紧密联系起来，以时不我待的责任意识，为社会乃至国家发展贡献一份微薄之力。同时，他们在两会中寻求诗词之美，陶冶情操，提高了文化素养、写作能力和诗词运用能力。

为提升学生专业素养，文学院在专业特色的基础上，举办了国际中文教育讲座和弘毅社团——读书社读书分享会。

国际中文教育讲座由文学院教师范氏清华主讲。范氏清华老师首先为文学院2022级汉语国际教育专业学生讲解了一名国际汉语教师应具备的专业素养。范氏清华身着越南传统服饰进行演讲，激发了学生对于越南文化的好奇，随后她为学生展示越南纸币和特色斗笠，鼓励学生积极了解不同国家之间的文化差异，学好基本功，努力成为一名合格的汉语国际教师。

为进一步形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围，提升文学院学生文学素养和文字表达能力，文学院在下沉社区开展了弘毅社团—读书社读书分享会，分享会由李伟主持。分享会上，李伟鼓励学生多阅读专业教师推荐的阅读书目，勤写读书笔记，多和身边同学交流读书心得和感想，在分享和交流中，与同学们共同进步，共同成长。

读书分享活动，不仅丰富了文学院学生的课余活动，也践行了“说文解字、文心雕龙”的文学院院训，营造了积极上进的良好学风。文学院学生在阅读名著分享感受的同时，开阔了视野，增长了认识，通过阅读沉心静气，放下心中浮躁，专心致学。

深入学生群体，切实解决问题

学生的切实需求，应当在深入学生中发现并解决。为了深入了解学生生活状况，关心学生生活和学习中遇到的问题，文学院在下沉社区展开院系领导接待日和领导干部深入学生宿舍访谈活动。

文学院党委书记施江斌在下沉社区认真听取并记录师生们提出的每一条意见建议，同他们话思想、聊学习、谈生活，与他们进行深度讨论，为师生剖析问题、答疑解惑。他鼓励学生增强校园主人翁意识，关心学校和学院的各项发展，积极建言献策，学生们的建议也是未来文学院学生工作开展的方向。

文学院辅导员深入宿舍访谈，了解学生住宿环境和生活状态，耐心倾听学生们的烦恼和困惑，设身处地为学生解决学习、生活等方面问题，保障学生权益。

指导简历制作，提升求职技巧

毕业季来临，为了帮助毕业生提高简历撰写能力，帮助低年级学生进一步了解社会需求，提高实践能力，文学院在下沉社区举办了简历制作经验分享会。

分享会上，同学们针对简历中必备的内容进行讨论，认为除了基本信息和联系方式外，实习经历、个人兴趣爱好和自我评价应当与求职意愿高度关联，简历应当针对所要申请的岗位专门制作，而非一版多用。同时，同学们在讨论中也发现了一些“学位和学历混淆”等容易理解错误的地方。

这一活动，极大地提高了学生的职业规划意识，激发了学习动力，提升学生应对竞争的能力，同时鼓励毕业生在就业的浪潮中，积极参与招聘，踏入新起点，扬帆起新航。

“不驰于空想，不骛于虚声”，从学生真正需要处着手是文学院历来学生工作的要旨。举办下沉社区系列活动期间，文学院领导深入学生之中，认真倾听学生诉求，各类活动在紧紧追随党中央步伐的基础上，结合学院专业特色，为各个年级，不同类型的学生，提供针对性服务。文学院的下沉社区系列活动，不仅有助于学生综合素质的全面进步，也为学生谋求自我成长和自我进步提供了平台。