知识点太难？“涛哥”告诉你这样学更有趣！

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来源：西华大学公众号发布时间：2023-05-18 08:38:57

初见李青涛，是在他的办公室门口，高瘦的他戴着一副眼镜，显得格外清秀，在他言行举止中散发出的谦逊与从容，更是让人倍感亲切。 “我觉得我还年轻，要学习的东西还有很多。” 这是采访中李青涛重复最多的话。

李青涛

机械工程学院副教授

李青涛，副教授、硕士研究生导师，四川大学工学博士。现任全国拖拉机标准化委员会委员、中国农业机械学会青年工作委员会委员、江苏省拖拉机产业技术创新战略联盟第一届理事会理事。参与起草一项地方标准，现主持和参与国家自然科学基金及各级别项目三项，以第一作者身份发表了5篇SCI二区杂志论文，有第一发明人授权发明专利4项，实用新型专利2项。曾指导学生获得“东方红”杯第三届全国大学生智能农业装备创新大赛全国二等奖。

教学无涯，创新方得进步

在2020年举行的西华大学第七届青年教师讲课比赛上，李青涛获得了理工组一等奖。除了获奖，李青涛认为还有更大的收获。“能与各学院参赛教师一起交流和学习，这对我来说是一次很宝贵的经历。”他说。回忆起这次参赛经历，李青涛表示， 对教学更高质量的追求是永无止境的 。

回想初进机械工程学院农业机械系任教时，李青涛对教学也有困惑。从前在教学与科研上，李青涛一直都是沿着既定的方向探索前进，收获不多。为了提升教学水平，李青涛用一年学习和思考积累，敲开了改变的大门。

“现在获取信息越来越丰富，但也很碎片化，所以我的教学也应该做出相应的改变。”李青涛说。一个知识点，浓缩成几分钟的短视频，就能吸引到学生们的眼球，于是在课堂上，他开始引入与专业知识相关的科普类短视频，将一些抽象的知识形象化，调动学生们的学习热情，就这样，他的课堂逐渐变得“生机勃勃”了。

有了丰富的内容还不够，教学方式也很重要。知识点复杂时，得到的学生反馈就比较少，他们的积极性也不高，如何让学生们更好地理解，这是一个难题。李青涛为了寻找出最合适的教学方式，架起学生与知识之间的桥梁，他不断思考和探索，总结出了两点经验： 既要“深入”理解书本知识，然后再“浅出”传授给学生，又要理论联系实际，做到学以致用 。

“生活中也可以用专业课的角度看问题，理解专业课的问题。”他说。有一次，李青涛无意中看到一种万向轮，经他仔细观察，发现这种万向轮的结构和拖拉机前轮定位的结构虽然不同，但内在的原理却是一样的。于是他就从“万向轮”引入，深入讲解前轮定位的专业课知识。李青涛发现，同学们对这样通俗易懂的方式接受度很高。其实每一次看似偶然的发现都离不开李青涛对知识的深入理解，正是有这样的“真功夫”做底，他才能发现一个又一个隐藏的内在联系。

在一次实践中，一个拖拉机厂让李青涛所在的团队计算拖拉机转向圆半径，一开始，李青涛以为这与书本上的“阿克曼转向定理”一样，用一个公式就能解决。但后来他发现实际问题远比书本上的例子复杂得多，书本上的公式并不能直接适用。于是李青涛将实践所得仔细梳理，并在课堂上以此例为载体，为大家讲解了“阿克曼转向定理”的N种变形、四轮转向、四轮不对称转向、轮距不对称转向、折腰转向中的公式变化和应对策略。那次课上，学生们自发响起的热烈掌声让他记忆犹新，“那一刻我真实感受到了一种前所未有的快乐， 那是一种作为教师的快乐，它伴着责任、理想与情怀。 ”他感慨到。

一次次的教学实践让李青涛收获颇丰，他在经历中不断反思、汲取和进步，实现了教学经验从无到有的突破，而这样的突破不仅能够让他在课堂上更加从容自如，还能让他更切身地感受到教师的责任与快乐。

思想碰撞，擦出别样火花

在李青涛看来， 教学不仅是简单的传授知识和技能，更是不同的思维相互碰撞、师生相互学习的过程 ，所以他总是尽自己的最大努力去和学生共同进步。“这对教师来说是件幸福的事。”他笑着说。2017级农机专业的林书婷提到，去年的全国大学生智能农业装备大赛前夕，他们的比赛作品出现了难以挽救的问题，整个团队急得团团转。作为指导教师的李青涛冷静提出解决方案，安抚大家紧张情绪，危机才得以化解。“感谢李老师对我们的帮助，这次比赛对我来说也是一段很宝贵的经历。 ”

为了及时掌握现在学生动态与兴趣点，无论是闲暇时还是备课中，李青涛常翻阅科普公众号，浏览b站。在这些平台上，李青涛发现了许多能让学生更快找到知识切入点的短视频。也正是这一颗年轻的、时刻想着学生的心，让他跟学生走得更近。 “ 李老师熟悉网络用语，下课时会跟我们说886，我先下了。虽然我觉得这样的网络用语很让人怀旧。 ”学生笑着说。

“李老师风趣幽默，上课的方式也很独特，他知道如何调动学生的积极性。比如在讲难点时，他都会搭配生动的图文，学起来也就不是那么难了。”在谈到上李青涛的课的真实感受时，2017级机械工程学院李斌这样说，“他上课容易让人有代入感。比如，他上液压与气压传动时，常常把自己比喻成一坨液压油，在各种泵里乱窜。这种方式会更容易让我们了解要学习的东西是什么样的状态。”

在提到学生与老师的学习关系时，李青涛表示，学生在课堂上会提出很多新的问题，而 这些新的探讨视角也会给他带来许多灵感，只有双向的思维碰撞和交流才能达到1+1＞2的效果 。李青涛还举了个例子：之前研究农业机械时，他们会不停地根据地形、农作物间距以及耕作方式对机械进行调整，比如机械的大小或者功能等等。但后来发现，现实情况并没有这么简单，农民们种植的方式总是不尽相同，而标准化的机械很难一一适应。因此为了更好地实现机械利民，农民也需要调整耕作方式以适应机械，只有这样，才能真正利用好农业机械，实现增收。可见，学生和老师都要学着迈出那一步，“厚着脸皮”大胆提问，深入了解，才能走得更远。

真心热爱，学术不离生活

热爱，可以是砥砺前行的不竭动力，也可以是小厨房中的阵阵香气。无论是科研还是生活，李青涛始终都真心对待。

在做科研时，他是谦虚又坚韧的学者。即使获得了一些成绩，李青涛也没有停下探索的脚步，依然在科研路上一步一脚印地踏实前进着。他把自己比喻成一颗普通的“青椒”，没有英雄人物的可歌可泣，也没有戏剧人物的精彩立体，但面对热爱的事业，他这颗最普通的“青椒”也有不普通的倔强与韧劲儿。科研从不是件容易的事，高压之下，也许还有迷茫和寂寞，但一路走来，李青涛觉得自己仍是热爱不减，正如同那颗落地的青椒，依然“呛口”。

日常的生活，也给李青涛的科研带来了许多新的思考。他提到，如果细心观察就会发现，一般车前轮大都不是垂直于地面的，而是有一定的倾斜度。比如小孩的玩具车，车轮就是垂直于地面的，但这样就不能走好直线，所以一般货车、汽车、手推车等，前轮都不是垂直的。“所以说生活也是教学必不可少的一部分。”他这样说到。

在生活中，他是爱做饭的好父亲、好丈夫，从松软香甜的华夫饼到香气四溢的川菜，他都完美驾驭。披萨更是李青涛的拿手好戏，从饼皮到蔬菜，从芝士到烤箱，他都有着自己的独家经验。“做菜嘛，我喜欢原创，要跟别人做点不一样的。”他笑着说。用心对待每一样食物，就像对待他的每一个学生，每一个项目。 教会学生怎样拥抱生活，去做一个热爱生活的人，在李青涛看来，跟传授知识同样重要。