编者按：为贯彻落实立德树人根本任务，深化“三全育人”综合改革，全面提高人才自主培养质量，学生工作处持续优化本科生导学体系，重点发挥导师、班主任在本科生不同成长阶段的教育引导作用，当好学生的课业学伴、实践行伴、专业研伴和成长伙伴，打造“师生成长共同体”，推出《伴·导·体》西电品牌栏目，切实提升本科生导师、本科生班主任工作实效，助力教育教学高质量发展。

“现在我手里拿着的是一个人体大脑模型，头顶的顶叶控制着我们的运动，后脑勺的枕叶负责解码我们视觉上看到的东西，耳朵这里的颞叶控制听觉。大家可以发现，人类绝大部分的工作都在脑部操作，那怎么样增强大脑的认知过程呢？”在西安电子科技大学脑科学实验室，2024级新生导师张毅教授围绕神经影像引导认知调控的主题，开展了一场别开生面的导学课。本次活动由生命科学技术学院、新生书院联合举办。

“无创脑调控源自脑机接口技术，从以脑电EEG为代表的输出式大脑信号获取、解码，逐渐发展到了输入式脑调控技术阶段，通过直接向大脑输入电、磁、声和光的刺激等或采用神经反馈，调控大脑神经活动，改善人的认知和行为。”在同学们对大脑结构有了初步了解后，为了让同学们更好地理解无创脑调控技术的作用过程，张毅教授引入了“肥胖患者脑调控”的例子“大脑在很大程度上控制着我们的食欲，当想减肥的人在吃与不吃之间纠结时，其实是大脑的奖赏和控制回路在斗争，长期过食行为会引起大脑摄食调节相关认知功能的紊乱，这是当前以限制能量摄入主的减重方式难以实现长期有效减重的主要原因。”

无创脑调控技术还能在哪些方面得到应用呢？带着这样的问题，张毅教授引入了自己的研究课题——特殊作业人员认知增强调控。“通过对特定人群比如大学生或飞行员进行场景模拟训练，可以诱发他们的疲劳状态，而脑调控研究就是通过定位到他们与疲劳状态相关的脑区，对特定区域进行调控从而达到提升认知能力的目的。”张毅教授的讲解让同学们看到了脑调控技术的应用前景，进一步激发了大家的学习兴趣。

讲解结束后，张毅教授带领同学们来到了脑影像研究实验室，实际感受神经反馈训练系统。过程中，同学们体验了近红外光极调控大脑来诱发小球运动的实验，在张毅教授的引导下，同学通过大脑的思维活动使电脑屏幕上的小球不断升起，在感受到大脑信息处理过程的神奇之处外，也让大家进一步认识了大脑的工作过程。实验结束之际，张毅教授还热情介绍了即将在深圳进行的下一步实验，鼓励感兴趣的同学参与其中，在实践中激发大家学习的兴趣和动力，将生物医学技术应用到与我们息息相关的生活中去。