当05后遇上盆景，当劳动课变身“匠人养成计划”，会碰撞出怎样的火花？在温州种子种苗科技园的智能温室里，一群园林学院的学生正与泥土、枝叶、铁丝“对话”。这不是普通的园艺课，而是一堂将劳动教育、工匠精神与植物美学深度融合的“沉浸式”实践课——项延疋老师带领大家，在一剪一扎、一培一浇中，完成从“园艺小白”到“盆景匠人”的蜕变，更将劳动的价值与意义，悄然植入青春的根系。

一抔土、一把剪：劳动是最美的“造型师”

“选苗要挑枝干粗壮、根系发达的，就像选‘潜力股’，得看它的‘可塑性’！”项老师手里捧着一盆瓜子黄杨，为学生们演示选苗的门道。大家小心翼翼地扒开土壤观察根系，又举着植株反复端详枝干走势，俨然一个个“植物猎头”，在数十种苗木中筛选属于自己的“创作素材”。

工具台前，修枝剪的“咔嚓”声此起彼伏。“病枝、弱枝要狠心剪，但主枝的造型脉络得留着，就像写文章要留主线。”同学们捏着剪子，对着一棵植物反复比划，额角渗出的汗珠掉进泥土里，却丝毫没分心——这堂劳动课，没有“差不多就行”，只有“精益求精”的较真。

一绕丝、一塑形：劳动是无声的“价值观课”

“铁丝要贴紧枝条，但不能勒进去，就像做事要有分寸感。”蟠扎环节，项老师指导学生给枝条“拗造型”。学生小王的手指被铁丝磨得发红，却还在调整一个悬崖式造型的角度：“原来‘悬崖’不是随便垂，得有张力，还得让树能‘呼吸’，这和做人一样，刚柔得并济。”

  上盆时，学生们给花盆铺排水层、拌腐叶土与河沙，动作熟练得经验丰富的花匠。“培土要轻压，不然根会闷；浇水要浇透，但不能涝……”这些来自实践的“土知识”，比课本上的文字更让他们明白“因地制宜”“循序渐进”的道理——劳动从不是蛮力，而是带着思考的创造。

一盆景、一颗心：劳动是成长的“养分”

当每一盆盆景被浇透定根水，苔藓在盆面铺出一片翠绿，学生们捧着作品合影，脸上的泥点与笑容一样灿烂。“原来做盆景和读书一样，急不得。”学生小陈摸着自己的作品说，“修剪、蟠扎、养护，每一步都得花心思，就像我们成长，得靠一次次‘劳动’去打磨。”

在温州种子种苗科技园，这样的劳动教育课从不止于“做盆景”。它是让学生在泥土里读懂“耕耘”的含义，在工具间明白“专注”的力量，在作品前收获“创造”的喜悦。当这些年轻的双手与植物对话、与劳动相拥，他们不仅种下了一盆盆鲜活的盆景，更在心底播撒了“以劳育美、以劳铸魂”的种子——这，或许就是劳动教育最动人的“造型”。