“一站式”学生社区建设的主要目的在于将教育资源下沉，让教育贴近学生的生活，而团中央、教育部《关于在高校实施共青团 “第二课堂成绩单”制度的意见》中提出要以“第二课堂”成绩单制度为抓手提升对人才培养的贡献。潍坊理工学院以推动“第二课堂”课程体系开发为抓手，深化“一站式”学生社区改革，逐步提升书院社区育人功能。

1.突出学生主体地位，建设以生为本的第二课堂。激发团支部的活力，鼓励学生为课程的主讲人。通过定期不定期的问卷调查、优秀策划征集、问题反馈等实时了解学生的所思、所想、所需。例如，根据青年学生的喜好书院社区开设《“以本为史，传承红色基因”—红色剧本杀》《“美丽校园，与你同在”美丽中国短视频宣传片录制》《心理健康情景剧观影会》等课程，将剧本杀、情景剧、短视频、游戏、配音、舞台剧等元素引入书院社区二课课堂。

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2.注重传统文化实践，中华优秀传统文化教育在第二课堂发力。书院社区开设《“怀袖雅物”传统扇文化讲座》《大学生围棋文化主题讲座》《“美人如花”中式美妆课堂》《“借问王孙草，何时泛碗花”茶文化与茶艺鉴赏讲座》《“秋猎”复古运动会》等中式建筑、民间艺术、武术、茶艺、中式美妆、中国舞、普通话、礼仪等中华优秀传统文化体验类课程300余门，让中华传统文化教育浸润书院社区学生。

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3.立足应用型人才培养目标，推进第一课堂和第二课堂融通。书院社区联合经济管理学院在全校范围内开设各类大学生科技创新创业大赛等课程，联合新闻与传媒学院开展心理情景剧剧本创作、视频拍摄剪辑大赛，实现将学生们第一课堂学习到的知识在“第二课堂”得以实践，实现两个课堂的优势互补。

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4.倡导生活教育模式，增强书院社区第二课堂课程的开放性、灵活性建设。“第二课堂”课程项目向学校各单位开放共享，各个单位围绕人才培养目标实施的各类“第二课堂”课程经审定均可开课，书院社区鼓励将所有的教育管理活动都开发为课程，例如，格物书院社区将日常管理中的工作开设为《今天你值班了吗？》课程，翰林书院社区将志愿服务活动开设为《一日体验官》课程。

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潍坊理工学院将持续推动“第二课堂”课程规范化建设，系统开展第二课堂课程思政建设，充分挖掘“第二课堂”课程育人功效，加强文化浸润，推动育人元素、育人逻辑、育人环节的全方位联动整合，充分激发书院社区“三全育人”工作机制的育人活力。