8月22日，由我校主办，深圳大学、厦门大学高等教育质量与评估研究所、井冈山大学、东莞职业技术学院协办的第四届“铜城黔语·丝露同行”学前教育协同创新发展国际论坛在我校学术交流中心举行。本次论坛以“规范·协同·创新——加快建设学前教育高质量发展保障体系”为主题，邀请厦门大学等30多所院校、15个国家共1200位多外国内外专家通过线上线下的方式参与讨论。

论坛现场

中共铜仁市委教育工委副书记、铜仁市教育局党组书记、局长冉俊华和我校党委书记、教授罗红芳分别致辞，我校党委委员、副校长、教授杨会新主持。

中共铜仁市委教育工委副书记、铜仁市教育局党组书记、

局长冉俊华致辞

冉俊华在致辞中首先对各位嘉宾到来表示热烈欢迎，他指出，第四届“铜城黔语·丝露同行”学前教育协同创新发展国际论坛在铜仁幼儿师范高等专科学校召开，是铜仁市教育系统的一件大事、喜事，既充分展示铜仁教育高质量发展和国际化办学成果，又是推动学前教育对外开放合作交流的一次重要机遇。今天，各位中外学前教育领域知名专家学者齐聚一堂，共同交流学前教育发展前沿理论、前线经验，这必将推动铜仁市学前教育事业高质量发展，必将加快构建铜仁市教育对外开放新格局。

我校党委书记、教授罗红芳致辞

罗红芳在致辞中指出，我校在105年办学历程中，坚持“师范性、地方性、开放性、应用型”的办学定位，始终致力于深化学前教育事业高质量发展和人才培养创新改革，先后培养了数以万计扎根乡村教育的卓越托幼师资和助力乡村振兴的高素质技术技能人才。特别是通过“125协同创新计划”“稚雅计划”等助力贵州乡村全面振兴、区域学前教育普惠发展，高质量推进铜仁入选国家级学前教育改革实验区，指导印江县建设的学前教育保障机制实验区，是贵州省唯一入选的全国完善普惠性学前教育保障机制实验区，为推进贵州学前教育贡献了“铜仁智慧”；近年来，学校充分利用“中国-东盟教育交流周”项目等平台，与国（境）外多所高校、机构建立了合作关系，先后在老挝挂牌成立“铜仁幼儿师专老挝海外分校”“铜仁幼儿师专海外附属幼儿园”，举办“中文+学前教育”教师培训暨中老学前教育研讨会，开启了与东盟各国务实合作的新局面，为贵州国际化办学提供了“铜仁样本”。希望各位与会专家学者以本次国际论坛为契机，共同探讨学前教育发展的前沿动态和趋势，深度促进贵州在学前教育领域的国际合作与交流，共同探索并构建一套具有国际视野的学前教育协同创新高质量发展保障体系。

本次论坛共邀请7位嘉宾作主旨报告，共同探讨学前教育高质量发展保障体系建设深层逻辑、建设内容、建设路径以及未来发展走向。

国务院政府特殊津贴专家、贵州师范大学校长助理、

厦门大学高教质评所所长、博士生导师史秋衡教授

作主旨报告

史秋衡教授以《学前教育发展对高质量教育体系建构的功用》为题，阐释了政策视角下学前教育的发展定位、学理层面学前教育价值的再审视、我国学前教育取得的发展成效、面临的发展问题、铸就高质量学前教育体系共同愿景、夯实高质量学前教育体系坚实基石、持续护航学前教育体系高质量运行等前沿理论及实践思考。

北京师范大学学前教育研究所所长、博士生导师、教授

洪秀敏作主旨报告

洪秀敏以《学前教育优质普惠发展亟需加快健全五重保障》为题，提出如何在新时代、新形势下促进学前教育优质普惠发展，未来学前教育发展方向和需求，为学前教育优质普惠发展提供问题审视及改进反思。

老挝国立大学孔子学院副院长 Manisouk Chiemsisoulath作主旨报告

Manisouk Chiemsisoulath以《老挝学前教育和幼儿教育》为题，分析了老挝学前教育的现状、面临的挑战与机遇，介绍了与中国教育交流合作过程中，在幼儿教育发展方面获得有益经验，展示了对国际教育多样性与共同性，更为跨国教育合作、交流学习及创新实践提供了宝贵的思考框架与灵感源泉。

天津职业技术师范大学教授，博士生导师李梦卿作主旨报告

李梦卿以《加强“双师型”教师队伍建设 推动现代职业教育高质量发展》为题，解读了职业教育与师范教育、黄炎培的职业教育教师观、陶行知的职业教育教师观、著名幼儿教育家陈鹤琴之间的内在联系，分析了德国等职业教育发达国家职教师资队伍建设的经验。

厦门大学高教质评所副教授、硕士生导师文静

作主旨报告

文静以《学前教育高质量发展保障体系逻辑阐释与路向前瞻》为题，立足“逻辑阐释”与“路向前瞻”，聚焦“学理”“实践”“政策”“规范”“协同”“创新”六个关键词，阐释了学前教育高质量发展保障体系建设的深层逻辑、建设内容、建设路径以及未来发展走向，尤其是“可能的创新点提示”为高校学前教育专业构建完善的人才培养保障体系提供了前瞻性的思考路径。

广东汕头幼儿师专学前教育学院院长、副教授朱玲作主旨报告

朱玲以《服务乡村学前教育高质量发展的路径探索》为题，以提升乡村幼儿园保教质量，更好服务国家人口发展战略和乡村振兴战略为目标，结合广东省教育厅成立的乡村学前教育发展研究中心工作实际，介绍了该中心探索实践的服务乡村学前教育高质量发展的的开展教育研究、学生协同培养等十项路径，并阐释了十项路径的具体举措，为地方预案校学前师资培养提供了指导框架。

我校学前教育系副主任、教授代晓明作主旨报告

代晓明立足学前教育专业高质量发展实践，围绕《以学前教育专业认证为引领，全面提升人才培养质量》主题，聚焦“专业认证理念下质量建设的实践转向”“构建基于产出导向的人才培养体系”等板块，结合我校学前教育专业认证工作中三教改革、师资队伍建设、质量保障体系构建、办学支持条件建设等方面分享了专业在走向高质量发展中的具体举措。

展望未来，我校将一如既往秉承百年文脉的“为仁躬行”，坚守“献身教育、回报山乡”的教育情怀，主动服务“一带一路”倡议，积极加强国际交流与合作，坚持以开放促改革、促发展，矢志不渝地深化学前教育领域的革新之路，将“普及普惠、安全规范”的核心理念深植于心、践之于行，扎实推进学前教育创优提质取得实际实效，努力呈现学前教育高效发展新样态。