天津医学高等专科学校护理系学工支部牢牢抓住全面提高人才培养质量这一关键，系统设计学生培育路径，整合育人资源、凝聚育人合力、拓展育人载体，形成党建领航育人筑梦的生动实践。护理系学工支部将学生成长历程转化为“四段三阶一贯穿”素质培养谱系图，提高思政教育的针对性和亲和力。构建“五育并举”素质教育模式，助推护理学子综合素质全面跃升。绘就以“立德树人”为圆心的“三全育人”同心圆，形成具有护理职业特色的校园文化。

全员下沉，形成同向育人合力

聚合全员力量，打造校院领导、辅导员、学业导师、专兼职结合的“一站式”学生社区育人队伍，形成了同向同行的育人合力。

聚焦不同年级学生成长需要，提高精准给予思政教育的能力，更加科学地构建符合思政育人规律和学生成长规律的全过程学生社区育人工作体系。学院针对大一至大三不同学习阶段学生特点，提供针对性教育管理服务，专业启蒙教育进社区等，为低年级学生打造优良学风建设、丰富校园生活；针对毕业班学生，发挥好社区党团活动室等公共空间作用，提供学科交叉互动交流平台，邀请职业终身导师、辅导员进社区，促进学生生涯规划教育，激励优秀学长进社区，发挥榜样引领示范作用。学校还通过设立学生社区育人实践基地，开辟学生网络教育、党建等社区阵地，组建学生楼委会等队伍，开通校务专区、信箱等谏言渠道，加强各年级学生实践能力和自我教育、自我管理等能力的培养。利用社区宣传栏、院系学工新媒体平台传递党建好声音。

定期在学生社区开展校院领导接待日等活动，校院领导在开学季、毕业季、节庆日等重要时间节点深入社区一线，与学生面对面接触，指导学生成长、回应学生诉求，及时了解掌握社区发展实际需求、真实问题，推动、支持、保障学生社区建设工作。

  定期在社区组织学风建设主题班会，在社区示范答疑室一对一指导学生学业。为不断提升辅导员育人能力和育人水平，加强院系社区协同，增强学生社区育人实效

建立双导师领航工程。创立“南丁格尔职业导师工作室”，形成由国际南丁格尔奖章获得者、好医生、好护士、名中医、道德模范、辅导员为主要成员的“德育导师团队”和由行业一线的能工巧匠、专家、专任教师为主要成员的“学业导师团队”，导师覆盖率达100%。导师团队共同开发课程，共同设计教学实践，共同研讨群内“课程思政”改革，协同共育，培养德技并修的人才。

  文化浸润，发挥社区育人功能

以文化育人为抓手，挖掘护理专业特色和百年育人文化，建立文化育人长效机制，推动“一站式”学生社区建设，让更多教育、管理资源进入社区。以“天使之韵”为主题，完善了护理特色景观系统、校史展示系统，创作了系列爱国敬业宣传教育专题视频，制作完成系歌、标识系统、抗疫英雄校友事迹活页教材、优选学生职业规划典型案例、开展抗击疫情等一系列实践活动、培育护理系列文创产品，在学生社区打造“南丁格尔创客文化园”。项目凝练的文化育人模式，贯穿护理专业医学生培养全过程，旨在培养学生精湛的技艺、“以人为本、尊重生命”的人文修养、全面发展的综合素质，使得护理文化建设达到润物细无声的效果，通过环境渲染、文化熏陶、典型示范等方式，全方位塑造优秀的医护人才。

依托网络，搭建立体育人格局

充分发挥互联网+优势，调用线上线下资源融通并进。通过网站、微信公众号等新媒体手段，实现网络育人功能并建立长效机制。健全网络文化成果认定制度，探索网络育人工作量认定办法，提高师生网络素养。依托学校思政课程网络平台，实现学生课前预习、课后实践、网上参观的学习模式。线下与行政服务部门形成合力，共同为学生学习、生活等提供全方位服务。学生社区中心重新利用信息化载体充分了解学生需求，高速、高质量的处理学生问题，着力推进“一站式“社区建设，提升学生社区生活学习满意度，规范化、专业化、科学化运作发展社区功能，在满足学生需求的基础上实现精准决策与资源配置，有效促进了学生社区进一步朝着信息化、智能化迈进，争取成为学校持续深化“三全育人”综合改革的重要助力。整合思政队伍、学生事务、第二课堂、资助管理、宿舍管理、心理咨询、党团建设、学业辅导等业务模块。完善“技术-制度-管理-服务”联动机制，打通多部门、多领域育人链条，推动社区育人工作从“宏观到具体、模糊到精准、事后到事先、漫灌到滴灌”的四个转变，提升育人质量。

   坚持以生为本，服务学生全面成长成才。加强管理育人，强化师德师风建设，要求教书和育人、言传和身教相结合；强调服务育人，组织学生开展新时代文明实践行等公益服务项目，通过服务校园、走进社区、企业实践，丰富青年学子的精神生活，锻炼才干，增长见识，着重培养学生社会负责感和志愿精神；重视心理育人，构建四级防控机制和辅导员、任课老师、朋辈多元化协同工作体系，完善心理危机预警工作体系，开展心理咨询、心理帮扶和心理推理游戏等，浸润学生的心灵，着重培育学生健康的心理品质；推进资助育人，切实把“扶困”与“扶智”，“扶困”与“扶志”结合起来，构建“物质帮助”与“精神激励”相结合、“道德浸润”与“能力拓展”相融合的资助育人长效机制，着重帮扶困难学生。