苏州大学纳米科学技术学院始终坚守立德树人根本使命，坚持“德才兼备、以德为先”的育人理念，通过实施“铸魂逐梦工程”和“成长陪伴计划”，加快促进学科、人才、科研、产业资源向育人资源转化，形成了“全员、全过程、全方位”的育人格局，努力培养“有灵魂的卓越人才”。

一、建章立制，以制度保障促长效发展

教书育人是教师的首要职责。在创院之初，学院即将教师“为本科生授课”“担任本科生导师”“参与本科生招生宣传”作为一项基本教学制度来执行。

近年来，随着“铸魂逐梦”工程和成长陪伴计划的实施，学院及时修订完善了本科生导师制实施办法、班主任工作条例、本科生助教制实施办法等制度条例，从制度上为成长陪伴计划的全面推进和长效发展赋能。

二、成长陪伴，以三全育人促成长成才

成长陪伴是学术共同体的重要体现。通过陪伴，建立更加紧密平等的师生、同学关系，进而实现因材施教、教学相长、同侪共进。

1.全员参与

学院每位专任教师都要担任本科生导师，每位本科生也有自己心仪的导师。学院本科生全部分配导师，专任教师73人（不含博士后以及当学年新入职教师）全部担任本科生导师，师生参与覆盖率均达到100%，平均每位老师每年级陪伴1.4位学生。

2.以生为本

学院坚持以生为本，在导师分配时采用“随机分配+双向选择”方式，给予学生更多选择学术方向和学业导师的选择权。

3.导师陪伴

—因材施教精心陪伴

入学后，导师根据学生不同阶段的成长特点、个性差异等开展精心引导和陪伴，通过谈心谈话、精神感召、言传身教、学术引领，成为后辈学子的铺路石和领路人。

对于低年级学生，导师侧重于理想信念和学业规划引导，以生活关心、信息交流为主，每月定期上交谈话记录表，重点帮助学生过“三关”，即：“家庭向社会，中学向大学，半独立向独立”，帮助学生确立学术志向，指导学习方法，引导学生适应全新的大学生活，主动学习、发奋学习，培养学生厚实的专业素养、开阔的思维眼界。

对于高年级学生，导师侧重于专业性指导，按照“导师+课题组”模式，由导师及课题组学长学姐作为“导生”共同负责，重点帮助学生进“三早”，即：“早进课题、早进团队、早进实验室”，以此激发科研兴趣，确立学术方向，培养学生扎实的学术根基、塑造一流的学术品位。

迟力峰院士

廖良生教授

王穗东教授

康振辉教授

殷黎晨教授

文震研究员

 —有组织的全过程陪伴

学院聚焦大学生成长的关键期，整合全院育人资源，服务学生成长成才。

入学季，系统组织新生入学教育，通过书记院长第一课，帮助学子扣好人生第一粒扣子，激发同学们的爱国情、报国志；邀请科学家为学生开设新生引导课，通过大师引领唤醒学生的创新意识和潜能；组织同学参观学校博物馆，厚植学生们爱校荣校之情，希望同学们传承红色基因，汲取苏大百廿底蕴；带领同学们探访“古苏州”和“新苏州”，增强同学们对苏州的认同感。

在学习阶段，学院结合主题教育、团辅活动、导师沙龙等活动，将普适性的教育陪伴与针对性的个性辅导相结合，在有组织的全过程陪伴中潜移默化影响学生的思想和行为，提升学生的综合素养。

毕业季，学院通过组织毕业典礼、毕业恳谈会等方式，邀请导师和学生面对面交流，陪伴学生尽快完成角色转换，让学生带着老师的嘱托和祝福，从容坚定开启人生下一段旅程。

李述汤院士参加本科生导师座谈会

迟力峰院士开讲“大家讲坛”

吴鹏书记讲述新生第一课

刘庄教授参加导师沙龙

师生参观苏州大学博物馆、英烈馆

—至纤至悉的全方位陪伴

辅导员与班主任兼任学生生活导师和人生导师，对学生的学业、科研、实习、就业、心理健康等方面进行全方位的指导。学院规定：班主任每月至少深入学生宿舍2次，检查晚自习2次，听课2次，每月至少与3名学生有针对性的谈心谈话，做好关心陪伴工作。

结合学院以“实验”为主的特点，组建了“组织员+辅导员+技术员+安全员”联动导师团，定期巡查实验室安全，及时纠正实验违规行为。同时，定期邀请违规学生一起参加检查，通过从“被检查者”向“检查者”的角色转变，引导学生自我管理、自我成长。

4.导生陪伴

“相期俱努力，共筑追梦路”。学院在实施成长陪伴计划中，充分发挥朋辈的引导作用，设置了学业助教、生活助教、班级助理等岗位。

每学期，学院会遴选80位品学兼优的研究生担任本科生学业助教和生活助教。其中，学业助教负责课程答疑及课后辅导，协助本科生制定学习计划或补习计划，即时跟进缺课、迟到等学生情况，打造良好的学风氛围；生活助教每周至少走访2次学生宿舍，关心学生日常生活，帮助学生养成良好的学习生活习惯。为了帮助大一新生适应大学生活，学院专门为新生增设了班助，通过“线上+线下”相结合的方式为新生答疑解惑。学院在研究生休息室设置了本科生“流动座位”，为本科生参与科研提供了空间保障。

三、调研反馈，用真实评价促守正创新

2021年下半年，学院在师生中广泛开展调研活动，通过“问初心”、“问成效”、“问举措”、“问未来”四问，反思问题，探索改进，不断提升陪伴质量。

调研结果显示，98%以上的学生认为本科生导师制的陪伴取得了较好效果；学生认为导师对自己帮助最大的是专业方面（49.7%）和职业生涯规划（36.39%）。

“陪伴很温暖，它意味着这个世界上，有人愿意把最美好的东西给你，那就是时间”。

在学校和相关部门指导下，在学院领导关心下，在全体导师和导生的倾情陪伴和温暖守护下，2021级本科生学风优良，所有班级均满足学校先进班集体评选基本要求，有清晰生涯规划学生同比上升15%；2022届延长学年学生比例相比去年同期降低52%；本科生发表论文数量逐年攀升，屡次在“挑战杯”“互联网+”等大赛中获得国家级、省级奖项……未来工作中，学院将继续开展有温度、有质量、有成效的陪伴，助力学生成长成才成功！