9月2日，28名文物全科班的同学在老师的引领下，踏入山西考古博物馆，开始了为期一周的理论学习，这标志着我们博物馆实习的序幕正式拉开。

01知者行之始

理论学习是实践的基础，它为我们构建了必要的知识框架和理解原则，使我们能够更有效地指导实践活动。因此，在博物馆实习实践开始前，我们首先接受了理论知识的培训。

9月3日，在山西考古博物馆公众考古部的马煜娟老师的指导下，我们深入了解了山西考古博物馆的藏品特色、公众考古部的职责、岗位设置以及博物馆教育的内容。公众考古部主要负责对外宣传，策划和实施公众考古及社会教育活动，提供博物馆接待、咨询、讲解等服务，同时负责志愿者的招募、培训和管理，以及新媒体平台的运营维护，是博物馆公众教育与服务的核心部门。

尹燕飞老师在马煜娟老师的基础上，向我们详细介绍了博物馆志愿工作的工作内容、招募流程和管理实践。尹老师指出，志愿者的工作不仅包括讲解、咨询、导览等服务，还涉及活动的摄影摄像、剪辑设计、策划组织等。志愿者工作不仅弥补了博物馆自身人力资源的不足，扩大了服务功能，还增强了博物馆与社会的联系，对博物馆和志愿者本身都具有深远的价值和意义。

9月4日，崔炳杰老师通过故宫博物院“主题数字体验展”、敦煌研究院“数字藏经洞”、山西博物院“壁画的平行世界”等多种实例，向我们展示了新媒体技术在展览展示中的应用。同时崔老师还引导同学们体验了“数字敦煌”的情景交互，感受传统文化创新性转化与呈现的全新模式。

下午，关强老师就博物馆策展与展览内容设计展开讲解，向同学们解释了策展的定义，强调策展工作的核心为释展，明确了策展流程与展览内容编写的重要意义。关老师通过“大三国志展”展览大纲实例，让我们更深入地了解展览大纲的框架要素。

9月5日，王岚老师就人物类展览策展实践进行阐述，以《大家张颔——纪念侯马盟书发现55周年暨张颔先生诞辰百年特展》《着墨家山——张颔先生和他的家乡介休》《文耀金泉——张颔先生的古币文世界》展览为例，讲述了人物类展览实践中的前期准备、内容设计与形式设计的要点，通过讲解解读和社教活动来构建起展览与公众沟通的桥梁，进行文创产品设计来完成展览的记忆延伸。

李晓红老师以“博物馆展览形式设计与工程实施”为主题，讲述博物馆展览形式设计的特点、考量因素、基本原则，以及博物馆展览工程实施的类型、实施步骤、常见问题。

9月6日，肖博老师向我们讲授了博物馆藏品管理的有关问题。在肖老师的讲解下，同学们了解到了藏品管理相关法律、法规、标准，藏品征集的原则、主要途径，以及藏品登录的注意事项与规范。肖老师向我们揭示了博物馆藏品管理幕后的故事，使我们对文物的调拨、借用等流程有了初步的认识。

知者行之始，实践必须永远建筑在坚实的理论之上。在这一周之内的学习，我们不仅掌握了丰富的理论知识，更对博物馆的各项工作有了初步的了解和认识。理论学习为我们提供了宝贵的视角，使我们在接下来的实践环节中能够更加深入地探索和体验。

02行者知之成

在理论学习之余，老师与博物馆志愿者们共同带领同学们参观山西考古博物馆，了解文庙的历史沿革与布局规划。同学们也在空闲时间积极了解博物馆各个部门的工作，熟悉文庙的讲解词与布局安排。

在志愿者老师的带领下，我们了解了太原文庙的历史沿革、整体布局以及职能变化，认识到文庙所具有的历史价值、艺术价值、科学价值和社会文化教育价值。志愿者老师还带领我们参观讲解了文庙的开放展览，在学习了博物馆展览陈列相关知识后，我们对于展览陈列也有了新的视角和认识。参观展览时，我们不仅关注单个藏品的历史价值，也更加关注除展品外的东西，例如展览的整体布局、展品的选择理由、展览动线安排等，对于展览有了整体性的认知。

经过一周的理论学习，我们对博物馆的各项工作有了初步地了解和认识。9月6日，同学们被分配到公众考古部、陈列展览部、藏品研究部三个部门。在理论学习的基础上，我们将迎来期待已久的实践操作环节，开启博物馆实习历程。接下来，我们会深入参与到各个部门的实际工作中，将所学的理论知识与实践相结合，真正体验博物馆工作的每一个细节。