为深入贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记给南京大学留学归国青年学者重要回信精神，践行三全育人理念，南京大学苏州校区立足“一站式”学生社区内涵建设，紧密围绕校区“新工科”专业学生成长特点，创新构建“文化浸润+心理育人”的文心互融特色机制，将心理健康教育贯穿学生成长成才全过程，为建设和谐校园、促进校园精神文明建设提供有效支撑。

一、四季匠心，构建传统文化铸魂育人的心理健康教育品牌

南京大学苏州校区聚力构建优秀传统文化赋能心理健康教育的新范式，以“一站式”学生社区为重要阵地，将传统文化实践活动纳入心理健康教育矩阵。重视品牌建设，着力打造“四季匠心”节气心理疗愈工作坊。将二十四节气文化、非遗手工艺术、自然风光体验与心理知识普及有机融合，构建“文化解码—艺术表达—心理调适”三位一体育人模型。

自2023年南京大学苏州校区正式启用，已在“一站式”学生社区围绕寒露霜降、小雪大雪、惊蛰春分、清明谷雨等节气主题开展心育活动。建立“专业心理教师+辅导员队伍+心理委员”的协同育人团队，基于前期需求调研形成“知—情—行”三阶育人方案。即通过节气文化解码增强学生的文化认同与文化自信；依托“漆扇制作”等非遗手工实践缓解学习压力，加强朋辈沟通交流，改善学业倦怠；运用团体辅导活动了解学生心理动态，提升心理弹性，实现压力纾解与心理素养提升的双重目标。活动累计吸引校区本研各年级学生500余人次深度参与，形成可复制的传统文化心理育人范式。

同时，苏州校区“一站式”学生社区积极探索构建“艺术疗愈”新模式，推进艺术教育与心理健康教育的深度融合，邀请苏州交响乐团进社区开展讲座，以《黑神话：悟空》等学生喜爱的话题为切入点，帮助新工科专业学生在疏散学习生活压力的同时，领略艺术背后的深刻文化内涵，有效提升学生情绪管理能力与文化感知素养。

四季匠心传统文化体验与手工心理疗愈工作坊活动，学生进行各项手工制作与传统文化体验

二、多维协同，构筑氛围浓郁的育心养德生态场域

南京大学苏州校区落实立德树人根本任务，着力强化社区心理育人功能，依托品牌活动强化心理素质培育，促进学生学习发展、生活适应、心理成长多维协同，促进心理育人高质量发展。

（一）创新构建五育融合心理育人体系，以五育落实心育

德育维度厚植家国情怀，将传统文化与思政教育融入心理辅导；智育环节创新心理健康讲座体系，有效帮助学生减轻倦怠、提质慧心；体育模块打造定向越野、心理运动会等体教融合项目；美育领域开展漆艺疗愈等艺术实践活动，建立情绪疏导机制；劳育方向策划“麦穗干花制作”等节气农事体验课程，让学生在劳育中塑造品格、疗愈心灵。

（二）有效整合社区资源平台，构建新媒体宣传矩阵

实现社区心育系列活动面向全校区7个学院1800余名本硕博学生进行宣传，打造学生喜闻乐见的活动品牌。充分发挥“一站式”学生社区空间效能，形成心理育人与思政教育协同发展、社区治理与学生成长深度融合的创新格局。

以五育落实心育，在社区开展内容丰富的心理健康教育实践活动，打造社区品牌

三、机制固本，构造全员参与全域覆盖的保障网络

（一）构建专兼结合的心理育人队伍

心理健康教育专职教师全时入驻学生社区，开展个体心理咨询与团体辅导；辅导员参与心理健康活动，促进心理育人与日常管理有机融合；各职能部门联动合作，在社区形成全员参与的育人合力。

（二）整合在地文化与育人资源

深化“政校企社”心理健康资源联动，邀请苏州高新区文化馆、苏绣非遗传承人、核雕技艺传承人等向社区定向供给文化资源，构建传统文化与心理专业服务相结合的资源保障体系。

（三）打造复合型心理育人成长空间

充分发挥苏州校区“一站式”学生社区的场域优势，在心理疗愈室、团体活动室等实体空间植入思政教育元素，创建功能复合型教育场域，为新工科学生提供知识学习、心理调适、价值塑造三位一体的成长环境。

定期开展社区心理育人工作会议，建立健全服务机制, 强化心育保障网络

南京大学苏州校区通过系统构建“一站式”学生社区心理育人体系，创新形成传统文化涵育与“新工科”人才培养深度融合的“三全育人”实践范式。随着校区西区建设全面启用，将进一步深化“以人为本”教育理念，持续优化“社区思政”与“心理育人”协同发展路径，为新时代高校思想政治工作创新提供南大方案。