山东职业学院认真贯彻落实立德树人根本任务，高度重视人才培养质量，深化实施完全学分制、全员书院制等重点改革，建设“一站式”学生社区。在“一站式”学生社区建设过程中，学校依托智慧校园信息化项目，创新建设“基于全员书院制智慧学工大数据平台”，实施学生综合素质评价改革，充分发挥评价指挥棒作用，引导学生知行合一、五育并举、全面发展。

一、问题呈现

2020年学校实施全员书院制改革，打造“一站式”学生服务社区。全员书院制打破了专业限制，不同专业的学生通过入学自主选宿共住在一起。由于每个辅导员带的学生来自于不同专业，完全学分制的自主选课又造成了学生“一生一课表”，先进的教学和学生管理体制改革对辅导员传统意义上的学生日常管理、综合素质评价和评先评优等方面带来了巨大的挑战。

二、举措机制

（一）设计综合素质评价体系

学校成立了由学生工作处牵头，联合团委、教务处、书院和二级学院成立的学生综评改革小组，把学生在德智体美劳五个维度的课上教学课程学习成绩和课外活动实践成绩按类别统计赋分，建立“知行合一、五育并举”的育人成效评价标准，构建自评与他评、学习与实践相统一的综合素质评价指标体系。

（二）建设智慧学工大数据平台

在学校信息中心、学生工作处及相关业务处室相互配合下，2003年4月，“基于全员书院制智慧学工大数据平台”上线试运行，平台基于书院和二级学院两套管理体系，辅导员和学业导师可以以书院班级和专业班级分别管理自己所带的学生，平台对接了教务系统、缴费系统、校园卡系统、门禁系统、实习管理系统、在线教学系统、体测达标系统、劳动实践系统、第二课堂系统、图书借阅系统等十余个学生相关业务系统数据，实现学生综合素质评价的自动数据采集、自动分类计算和自动排名汇总，完美解决了由于不同专业混住带来的管理和评先评优方面的问题。

三、改革突破与实践成效

“基于全员书院制智慧学工大数据平台”充分利用大数据等现代信息技术，深度挖掘学生学习生活、成长发展纪实数据，使书院辅导员更加精准地了解每一名学生的成长状态。在学生综合素质评价方面，系统先将学生第一课堂的学业课程按德智体美劳五育分类，再将学生第二课堂的课外活动也按照德智体美劳五育分类，最后通过业务数据共享和赋分体系分别形成学生在五育方面第一课堂和第二课堂的综合成绩，学生对自己综合评价成绩的结构一目了然，能够明确自己在五育方面的优缺点和下一步努力方向。

针对各书院不同专业的学生由于专业课程不同造成的学分绩点难以直接比较的问题，平台首先计算每个学生专业课程的平均学分绩点，然后按照学生所在年级专业的平均学分绩点排名进行折算赋分，折算分充分体现了学生在各自专业学习能力的强弱，最后平台将专业排名折算分作为智育课程成绩再回到书院班参加综合素质评价分数计算。

下一步，学校将全员书院制模式下的学生综合素质评价改革与智慧校园信息化建设紧密结合，充分获取与学生综合素质相关的数据，形成系统、完备的学生大数据仓库，动态呈现综合素质评价结果，充分发挥评价的导向功能。深化数字赋能“一站式”学生社区建设，为党育人、为国育才，为中国式现代化建设提供更多的高素质技术技能人才。