前言

红色是朝阳的光辉

绿色是柳枝的婀娜

蓝色是映雪湖的微波

白色是月光的清澈

这一切，都是青春的颜色

他们用青春陪伴青春

他们用温暖延续温暖

贴近学生

以浸润式教育引领学生成长

是他们的初衷

服务学生

打通思政教育“最后一公里”

是他们的使命

他们就是“住楼辅导员”

刘津言，男，中共党员，山东建筑大学产教融合学院辅导员。毕业于马来西亚北婆罗州大学管理学专业，2024年8月入职，目前担任材料科学与工程学院2022级焊接技术与工程、2022级无机非金属材料工程本科生辅导员、山东建筑大学产教融合学院筑基书院第三学生党支部书记。负责产教融合学院公寓管理、校园安全、支部党员教育等工作。

站在学生公寓的连廊眺望校园，暮色中点点灯火渐次亮起，犹如学子们眼中闪烁的求知光芒。作为入职七个月的辅导员，我深刻体会到这份工作的特殊使命，既要做思想引领的“灯塔”，又要当心灵成长的“园丁”。 

以心为桥构建师生互信的情感纽带

初入山东建筑大学，满怀重返校园的欣喜与期待。当我手捧花名册，面对一张张陌生的面孔，如何跨越身份的“鸿沟”、架起信任的“桥梁”？答案唯有“用心”。宿舍走廊的脚步声、轻轻叩响的敲门声、围坐畅谈的欢笑声……这些声音交织成我与学生最初的对话。当“隔阂”被真诚的问候打破，我明白，真正的沟通无需华丽的辞藻，只需俯身倾听，以平等之姿走进他们的世界。

面对学生时，我常提醒自己，要放下“管理者”的姿态，做一名“同行者”。有人沉默寡言，我便耐心等待他们敞开心扉；有人热情健谈，我便在交流中捕捉他们的真实需求。渐渐地，那些原本陌生的名字，成了挂在嘴边最熟悉的牵挂；那些看似平淡的闲聊，成了理解他们内心世界的窗口。

我始终相信，教育是一场“双向奔赴”的过程。学生不仅需要解决问题的答案，更期待被看见、被理解。因此，我尝试在沟通中融入更多细节，记住他们的家乡、爱好，留意他们情绪的微妙变化，甚至是一句不经意的抱怨。这些点滴积累，让我更加贴近每一颗年轻的心灵，也让“辅导员”三个字褪去了距离感，化作一份温暖的陪伴。

以爱为帆：守护学生全面发展的航程

青春的航程总有风浪，而辅导员的工作，便是以爱为舟，在学生的迷茫与困惑中悄然护航。学业压力、人际交往、发展规划……这些看似琐碎的烦恼，却是学生成长道路上绕不开的课题。面对这些，我选择在润物无声中传递力量。

“导员，我担心自己跟不上课程进度。”

“导员，我不知道该考研还是就业。”

“导员，和室友闹矛盾了，我该怎么办？”

每一次倾听，都是一次心灵的碰撞；每一次解答，都是一次责任的践行。我深知，简单的说教无法触动灵魂，唯有设身处地的共情才能引发共鸣。于是，我学会用“问题”引导思考，用“故事”传递价值观，用“陪伴”替代说教，用坚定的目光告诉他们：“别怕，我在这里。”

爱，是教育的底色，更是沟通的桥梁。那些走廊尽头的偶遇、宿舍门前的驻足、手机屏幕上的深夜留言，让我明白：辅导员的角色，既像一盏灯，照亮前路；也像一棵树，默默守候。

以思为鉴：凝练育人实践的经验启示

辅导员的工作没有惊天动地的壮举，却浸润在点滴服务中。无论是应对深夜突发状况，或是陪伴节假日留校的学生，每一个细节都承载着责任与温度。我常想，所谓“育人”，不仅是传道授业，更是以情暖情、以心换心。

在学业发展方面，我鼓励学生积极参与科研项目和学科竞赛，提升他们的专业能力和创新意识。在综合素质方面，我支持学生参与社团活动和社会实践，培养他们的组织能力和团队协作精神。在职业规划方面，我帮助学生明确职业目标，制定切实可行的生涯计划，提升他们的就业竞争力。我认为，辅导员不仅是学生成长的引导者，更是他们潜能开发的推动者。

几个月的住楼时光，让我深刻体会到：辅导员的工作是一场“静待花开”的修行。那些深夜的灯光、密密麻麻的笔记、反复推敲的谈话，终将化作滋润成长的养分。

未来，我愿继续做一名“守望者”，在楼宇间书写平凡却温暖的故事；做一名“点灯人”，以真诚与热爱照亮学生的前行之路。因为我相信：教育的真谛，从来不是塑造完美的结果，而是守护每一段成长的历程。与学生同行，以心换心，以爱育爱，这便是属于辅导员的浪漫与使命。

与学生共赴山海，让青春与责任同行。