守从业初心，坚定而专注

在精益求精中臻于至善

思育人之道，躬身且细作

在知行合一中铸魂领航

创精品文化，突破中超越

在推陈出新中别开生面

2021年，山东建筑大学全面启动了“一人一精品”辅导员精品项目建设，面向全体辅导员探索实施精品项目培育工作，通过打造“一人一精品”的生动局面，为辅导员队伍建设注入新活力，推动辅导员队伍专业化、职业化发展。两年来，建设辅导员精品项目115项，评选优秀项目26项。为展示辅导员工作的创新做法和典型成效，发挥示范引领作用，我们将推出优秀辅导员精品项目系列展示。

本期推出：

商学院 周蓓蓓

《“书香四季”1+X实践育人模式探索》

《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中明确提出：“坚持理论教育与实践养成相结合，整合各类实践资源，强化项目管理，丰富实践内容，创新实践形式，拓展实践平台，完善支持机制，教育引导师生在亲身参与中增强实践能力、树立家国情怀”，指出实践育人是新时代高校“三全育人”的重要内容，是全面落实立德树人根本任务的有效途径。我国实践育人的思想由来已久：孔子强调“贱仁体道”，听其言观其行，言行一致，以行修德；荀子“闻之、见之、知之、行之”的逻辑事物认知思想，明确了“行”的重要性；朱熹指出“知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明”，指出教育要培养学生如何学习和做事。

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，要坚持理论性和实践性相统一，高度重视实践育人，强调青年要成长为国家栋梁之才，就要读万卷书、行万里路，注重在实践中加强磨炼、增长本领。实践育人是中国特色社会主义教育的重要环节和有效形式，是以高等教育规律和人的成长规律为遵循，关系到“培养什么人、如何培养人以及为谁培养人”的根本问题。新时代，学校需要将实践育人作为思政教育的重要一环，需要通过实践育人教育大学生正确地认识世界、全面地了解国情、深刻地把握时代背景，勇担民族复兴大任。

一、项目思路

“书香四季”1+X实践育人模式以商科人文特色学科为着力点，以既有的“书香四季”咖啡吧为平台，整和资源，打造“书香四季”思政育人品牌，提高协同育人的高度和广度。立足帮助学生长远发展的目标，通过引导学生投身实践，将学到的进步思想、先进技术和优秀文化运用到实践中，做到知行合一、学以致用、志存高远、脚踏实地，使之成为新时期加强大学生思政工作时效性的重要方法。

项目中的“1”，代表一个实体实践基地：书香四季咖啡吧。她创立于2005年，以实习、创业、勤工助学等学生基础需求为切入点，由“辅导员+专业老师+创业导师”三位一体的导师团队指导，面向全体学生开放，采取浸润式、融入式、体验式教育，使所有学生都能在基地中找到“学以致用”的机会。将劳动观念和劳动精神贯穿其中，培养学生劳动技能和劳动习惯，引导学生养成良好的职业道德习惯，提高职业能力，培养一丝不苟的工匠精神。项目中的“X”，是指开展形式多样的校园文化活动，不定期组织小型的文化沙龙，以“大学精神”、“读书与人生”、“大学生创业”作为主题，提升学生人文素养。

二、实施方法和过程

1.规范“书香四季”实践基地运作，打造更加贴近现实的实践模式。

“书香四季”咖啡吧是在学校上级领导部门的大力扶持和商学院具体指导下，由学生创业团队自发组织运作的校内创业实体。本着“服务师生、锻炼自我、打造品牌”的宗旨，形成了一定的品牌影响。但是由于团队成员对市场变化反应不敏感等原因，加之新冠疫情造成的停业影响，实践基地的运作一度陷入困境。项目立项后，积极邀请专业老师加入团队开展指导工作，充分挖掘学院专业优势，对管理团队进行了“市场化”改进，形成了“一横、六纵、一圆”的体制，使之更符合真实企业的要求：

“一横”即指导老师指明宏观发展方向，店长、执行店长统筹各部门，以目标为导向制定工作计划并开展工作；“六纵”是指库存主管、财务主管、人事主管、产品主管、宣传主管、纪检主管分工负责，协商合作，开展具体工作；“一圆”即全体成员团结如一个圆圈，同心协力，为实践基地的更好更快发展做出贡献，同时在实践中锻炼自己。改进之后面向全校进行了团队纳新，目前管理团队共有来自全校5个学院的学生14人，全年共有110人在实践基地实践超过3个月，是我校运转程度较高、覆盖面较广的实践基地之一。

在后勤处、安全管理处等职能部门的指导下，进行了多次疫情防控、消防安全等方面的演练，先后为理学院读书会、校长务虚办公会、商学院“青马班”读书会提供了安全、温馨的活动场地。

2.挖掘“书香四季”品牌人文特色，开展系列讲座。

为更好发挥文科学院优势，提高学生人文修养，结合党史学习教育和学院专业特色，开展《财经工作视角下的全心全意为人民服务》《从中国的品牌发展谈制度自信与文化自信》等人文社科类讲座，通过知识传授和党史学习教育一体融合，有效地引导了大学生感悟百年党史伟力，听党话、感党恩、跟党走，推动了党史学习教育往深里走、往实里走、往心里走。

3.加强对外交流，加强对外交流，打造开放型学习平台。

邀请马克思主义学院哲也青年学习社，与商学院“青马班”成员一起，开展了两期“书香四季”经典研读交流会，读原著、学原文、悟原理，筑牢信仰之基，补足精神之钙，把稳思想之舵。与艺术学院友吾艺术体验课堂共同举办“吾与书香，共刻时光”对话未来的自己体验活动，把青春写入信封，以雕刻纪念韶华，通过弘扬中华传统文化，将自己的理想融入中华民族伟大复兴的中国梦中。

三、工作成效

1.深挖实践基地育人功能。将实践教育与“三全育人”、“劳育”教育有机结合，围绕学校人才培养目标，面向全校学生开放，采取浸润式、融入式、体验式教育，使所有学生都能在基地中找到“学以致用”的机会，提高学生的创业意识、专业素质、实践能力；在原有基础上，打造劳动教育实践基地，参与校级研究课题：将劳模精神融入新时代青年大学生劳动教育路径研究，将劳动观念和劳动精神贯穿其中，培养学生劳动技能和劳动习惯，引导学生养成良好的职业道德习惯，提高职业能力，培养一丝不苟的工匠精神。

2.重视人文素养的引领作用。围绕服务学生全面成长，以培养学生正确的价值观念和科学精神为目的，通过举办内容丰富、品格高雅、形式健康向上的校园文化活动，拓宽德育教育的广度和深度，丰富学生精神世界，培育民族精神。

四、反思和启示

1.实践育人应具有学科特色。实践育人目标应结合学院专业特色设置，是实践育人项目得以特色性、持续性开展的基础。学生在参与实践项目中往往带着“学习专业技能”“看看行业环境”“体会未来工作”的目的，随着在真实的创业环境中与辅导员、专业教师、创业导师、企业导师等群体的深入互动，逐渐领悟到个人思想品质与综合能力同步提升的重要性。

2.专业教育与人文教育融合为思政教育提供新理念。立德树人根本任务使专业教育与人文教育的融合成为必然趋势。将价值观引导融入知识传授和能力培养之中，是学生知识获取和积累的过程，也是形成品德的过程。实践基地的建设，有效解决了不能大规模、随时进行社会实践的难题，实现了思政课与实践课的有机结合，提升了思政教育的时效性和影响力。