一、案例概述

五育并举”与“五育融合”则作为新时代我国教育改革和发展的重要政策概念，“五育并举”是偏重宏观的一个政策概念，而“五育融合”则是偏重微观的一个政策概念；“五育并举”是“五育融合”的基础与前提，“五育融合”则是“五育并举”的深化和具体化，两者最终都是致力于培养堪当民族复兴大任的、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这个教育根本目的。

为满足学生的多样化需求，高校积极探索“一站式”社区服务模式，为学生管理服务提供全方位的支持。进而标志着高校“一站式”学生社区建设进入了由小即大、由点即面的延展普及，逐渐走向全面推广的全新阶段。在提供“一站式”学生社区的主客观条件下探索建构适应于新时代的大学生育人教育新模式，进而推动成长成才，加快探索人才培养改革模式，将会成为高校全新育人的着力点，同时，体现着高校一站式学生社区对时代号召的精准回应。

该模式以“小劳育”融入“大劳育”为中心，通过“课堂”走向“社区”为桥梁，以党建“1+1+1”为引领，形成立德、增智、强体、育美、爱劳的整体闭环式良性循环，进而培养学生正确的劳动价值和良好的劳动品质。

二、组织实施

（一）优化定位目标，精准把握问题导向

“一站式”学生社区指的是在社区内组织学生参与社区服务和社区建设活动为基础，以增强学生的社会责任感和参与意识为根本，促进学生全面发展。“一站式”学生社区在促进社区建设的基础上，也可以促进学生全面发展，进而增强学生群体的凝聚力与发展活力，最终形成学生的全面发展和社区的共同发展。在实践过程中，需要充分发挥各方的作用，加强合作和协调，不断探索创新，以提高“五育融合”理念下高校一站式学生社区协同育人的质量和水平。

（二）拓展功能导向，增强教育场域多元化

从“课堂”走向“社区”。在一站式学生社区的建设过程中，既是学生宿舍较为单一的生活功能区向多元综合功能的发展过程，也是学生劳动教育从封闭式的教室走向开放式的社区的拓展。在这一过程中体现为教育活动实施场域的转变，即在原有基础上综合考虑学生多样的日常生活、社会交往、团体活动的需求，为学生社区创建多样化的功能模块，从而对各类功能模块进行有效组织利用与发展创新，进而能够真正的融入学生生活。新时代的劳动教育则需要从专业教育活动移到综合性社区的育人模式的全新并举方式，抓好专业学习的“第一课堂”、培育综合发展的“第二课堂”、塑造健全人格的“第三课堂”。

（三）纵深维度延伸，强化教育功能伸展性

使“小劳育”融入“大劳育”。一站式学生社区在学生主体和空间维度方面对传统模式的进行了全新的改变，是服务于拓展教育功能维度这一综合目标的。因而在学生社区中，更重要的是注重梳理整合现有的各项教育管理机制、各类教育资源，统筹安排劳动、思政、专业、实践等内容进社区，形成多项目协同育人的模式，从而进一步扩展“大劳育”的维度。进而提升学生主体政治站位、立足时代视野，从传统的单一的劳动教育，走向多维并举、素养型、综合型劳动教育。

（四）强化党建引领，确保学生社区育人实效

强化党建引领，构建“一站、一栏、一区”统筹推进育人1+1+1新模式“进社区”，打造党建工作站、党建宣传栏、学生党建学习资料区，引导学生传承红色基因、弘扬爱国精神，勇担青春使命，形成自觉加强党史教育、党性修养提升的良好环境。

同时定期组织党员学生参与社区建设、志愿服务、文化宣传等党建活动，增强学生的社会责任感和提高学生的团队协作能力。将院系领导、学业导师、学工队伍、等导师队伍下沉到学生社区一线，增强师生的参与意愿，加强党建联系形成互联互通，构建亲密互融的新型师生共同体。从朋辈教育与榜样示范的角度出发，构建“1+1+1”的党建引领模式，打造领航工程，真正的将党建育人、社区育人与劳动育人融入思想引领、学风建设等协同育人的全方位、全过程。

三、工作成效

（一）学生自主性、示范性、积极性得到显著提高

以一站式学生社区赋予学生主体地位，将劳动教育、思政课程、专业课程、实践教学等内容的引入，充分体现了学生自我教育、自我管理、自我服务理念，进而激发了学生的自主性、示范性、积极性。培养了学生的劳动意识，社区的劳动教育，使得学生更加关注“一站式”社区发展，增强了他们的社会责任感和价值认同，提升了劳动精神和价值观。从思想水平、社区劳动、公寓卫生、违纪情况等发方面看都得以显著提升。

（二）公寓文明建设得到明显改善

从各项指标数据来看，公寓社区文明建设得到明显提升。所带五个班级共计37个宿舍，三星级宿舍总数37个，占比100%；四星级宿舍总数30个，占比81.08%；五星级宿舍总数13个，占比48.65%。其星级宿舍逐渐增多，公寓社区的文明面貌和学生的精神面貌焕然一新。

（三）辅导员工作能力得以加强

在此次案例的解决过程中，综合运用一站式学生社区建设、思政教育、党建引领、朋辈教育、榜样示范等多种协作的工作模式和多渠道的解决方法，不仅将理论知识得以实践应用，更多的是在实践中感悟与理解，其个人能力也得到进一步提升。

（四）实现了与育人教育的有机融合

“一站式”学生社区与劳动教育、思政教育、专业课程、实践教学等有机结合。实现了多方育人相融合，引导学生积极参与“一站式”学生社区的建设与维护，进而树立了正确的世界观、人生观、价值观。通过“一站式”学生社区完善人才培养质量标准，积极探索“一站式学生社区+劳动课程+思政课程+专业课程+实践教学”的模块化实践教学体系。

四、案例总结展望

通过““五育融合”理念下高校一站式学生社区构建朋辈群体组织为基础，以坚持立德树人为宗旨，以精准思维指导不同群体为导向，实现了学生群体劳动育人与学科融合之间的创新重组。

（一）实现一种全新的“一站式”学生社区

“一站式”学生社区着力构建了全新的劳动教育群体文化与育人范式。让全体学生能够形成看得见、用得着而产生的真实感受，拒绝以往“一阵风”式教育模式。真正的发展成一种源源不断且真实有效的长远机制。

（二）凝聚价值共同体

“五育融合”理念下高校一站式学生社区深度聚焦学生的价值凝聚与价值认同，将劳动、思政、专业、实践形成模块化实践教学体系。内在需求与外在特质结合，激发学生群体内心中对实现自我价值认知的凝聚，进而全面深化自我提升与自我改造。

（三）实现学生群体供需对接

“一站式”学生社区深刻落实“因时而进、因事而化、因势而新”，在现实中引领学生群体，分类处理，灵活变动，做到具体问题具体分析；在现实中走近学生群体，与时俱进，紧随时代发展而发展，与时代同频；在现实中贴近学生群体，面对新时代的新形势做出全新的结合。真真切切的实现了“送、需”相匹配。