一、案例背景

小李是我所带班级的一名学生，入学时成绩中等，但行为习惯较差，经常迟到、旷课，甚至在课堂上随意讲话、玩手机，严重影响班级秩序。他性格较为孤僻，不善于与同学和老师交流，常常独来独往。同学们对他颇有微词，甚至有些同学对他敬而远之。起初，我试图通过批评教育的方式纠正他的行为，但效果甚微，反而让他更加抵触。我意识到，单纯依靠批评和惩罚无法真正改变他，于是决定尝试一种新的教育方式，帮助他找到自己的价值和方向。

二、案例分析

小李的行为问题并非偶然，背后有着复杂的心理和环境因素。

1.自我认知偏差小李对自己的评价较低，认为自己成绩平平，没有什么特长，因此对学习和班级活动缺乏兴趣和动力。他通过一些不良行为来吸引他人的注意，试图证明自己的存在感，却不知这种方式只会让他陷入孤立。

2.缺乏归属感小李性格孤僻，不善于与人交流，很难融入班级集体。他感觉自己被同学们排斥，内心渴望被接纳，却又不知如何融入。这种矛盾的心理让他更加焦虑和迷茫，进而导致他在行为上出现偏差。

3.缺乏目标和动力小李对未来没有明确的规划，不知道自己想要什么，也不知道该如何努力。他觉得学习和班级活动与自己无关，因此缺乏参与的动力。这种目标缺失让他在学习和生活中毫无方向，只能随波逐流。

三、解决措施

针对小李的问题，我采取了一系列有针对性的措施，帮助他逐步改变行为，提升自我价值感，最终，在校级评优中荣获“优秀学生干部”称号。

1.建立信任关系

我深知，要改变小李，首先需要赢得他的信任。于是，我主动找他谈心，了解他的兴趣爱好、家庭背景和内心想法。在谈话中，我始终保持耐心和尊重，认真倾听他的感受，不批评、不指责，让他感受到我的真诚和关心。通过多次谈心，他逐渐对我敞开了心扉，愿意与我分享自己的烦恼和困惑。

2.发现优点，给予肯定

在与小李的交流中，我发现他对体育活动特别感兴趣，尤其擅长篮球，且在篮球场上表现出色。于是，我鼓励他参加班级篮球赛，并担任班级篮球队队长。在比赛中，他凭借出色的表现赢得了同学们的喝彩和认可。我抓住这个机会，及时在班级中表扬他的努力和贡献，让他感受到自己的价值。通过这种方式，他逐渐树立了自信心，也愿意更加积极地参与班级活动。

3.培养责任感，赋予角色

为了进一步提升小李的自我价值感，我决定任命他为班级体育委员，负责组织班级体育活动和体育课的考勤工作。起初，他有些犹豫，担心自己做不好。我鼓励他，相信他有能力胜任这个角色，并承诺会给予他支持和帮助。在担任体育委员期间，他表现得非常认真负责，不仅按时组织体育活动，还积极督促同学们参加体育锻炼。同学们对他的态度也发生了改变，从最初的不信任到逐渐认可和尊重。通过担任体育委员，他不仅锻炼了自己的组织能力和沟通能力，还增强了责任感和集体荣誉感。

4.制定目标，持续激励

在小李逐渐融入班级后，我与他一起制定了个人成长目标。我们从短期目标开始，如提高学习成绩、参加社团活动等，逐步过渡到长期目标，如考取研究生、参加学生会等。为了帮助他实现目标，我为他制定了详细的学习计划和活动安排，并定期与他进行沟通和反馈，及时调整计划。在实现目标的过程中，他不断克服困难，取得进步，逐渐养成了自律和坚持的好习惯。

5.持续关注与支持

在整个过程中，我始终给予小李持续的关注和支持。我定期与他谈心，了解他的学习和生活情况，及时发现并解决他的问题。同时，我也鼓励他与同学们交流互动，扩大社交圈子。在班级活动中，我积极为他创造展示自己的机会，让他感受到自己的价值和重要性。通过持续的关注和支持，他逐渐从一个问题学生蜕变为一名优秀的学生干部，不仅在学习上取得了优异成绩，还在班级管理和社会实践中发挥了重要作用。

四、经验启示

小李的蜕变让我深刻体会到，每个学生都有自己的闪光点，只要我们用心去发现、去引导，他们都能成为优秀的自己。以下是我从这次经历中得到的几点经验启示：

1.关注学生个体差异，因材施教

每个学生都是独一无二的，有着不同的性格特点、兴趣爱好和成长背景。在班级管理中，我们要关注学生的个体差异，因材施教，为每个学生量身定制适合他们的教育方式和发展路径。只有这样，才能真正激发学生的潜能，促进他们的全面发展。

2.建立信任关系，以爱育人

信任是教育的基础。要改变问题学生，首先要建立与他们的信任关系。我们要用爱去温暖他们，用耐心去倾听他们，让他们感受到我们的关心和尊重。只有当学生信任我们时，他们才会愿意接受我们的教育和引导。

3.发现优点，给予肯定

每个学生都有自己的优点和闪光点，我们要善于发现并给予肯定。通过肯定学生的优点，我们可以增强他们的自信心和自我价值感，激发他们的内在动力，让他们更加积极地面对学习和生活。

4.赋予角色，培养责任

感赋予学生角色是一种有效的教育方式。通过赋予学生角色，我们可以培养他们的责任感和集体荣誉感，让他们在实践中锻炼能力、提升自我。同时，角色赋予也能让学生感受到自己的重要性，增强他们的归属感和认同感。

5.制定目标，持续激励

目标是前进的方向和动力。我们要帮助学生制定明确的目标，并为他们提供实现目标的方法和途径。在实现目标的过程中，我们要给予学生持续的激励和支持，让他们不断克服困难，取得进步。通过目标激励，我们可以帮助学生养成自律和坚持的好习惯，为他们的未来发展奠定基础。

6.持续关注与支持

教育是一个长期的过程，需要我们持续的关注和支持。我们要定期与学生沟通交流，了解他们的学习和生活情况，及时发现并解决他们的问题。同时，我们也要为学生创造良好的成长环境，提供更多的机会和平台，让他们在实践中不断成长和进步。

从问题学生到优秀学生干部，小李的蜕变让我更加坚信教育的力量。作为一名大学辅导员，我们要用心去关注每一个学生，用爱去温暖每一个学生，用智慧去引导每一个学生。只有这样，我们才能帮助学生找到自己的价值和方向，让他们在大学这片沃土中茁壮成长，成为优秀的自己。