一、引言

南京工业大学坚持立德树人根本任务，贯彻落实“爱与服务”工作理念，以“一站式”学生社区建设为依托，探索形成“六进社区，十在身边”学生社区育人工作体系，构建了校领导、导师、辅导员、学生骨干等多元主体协同的育人队伍格局。通过常态化入驻社区、零距离互动交流，将思政教育、学业指导、生活服务等融入学生日常，形成“全员参与、全时覆盖、全程育人”的生动格局，为高校学生社区育人提供了可借鉴的实践样本。

二、校领导领航：构建常态化对话机制

学校建立“校长与你有约——校领导轮值联系学生”机制，每双周周三中午举办“校长与你有约”周三午餐会活动，活动采取餐叙形式，面向所有学生，线上报名、先到先得，不限话题、不设门槛、无须准备，校领导、职能部门负责人与学生面对面交流成长困惑与学校发展议题。2025年2月至今，已举办“校长与你有约”周三午餐会6期，校领导与参加活动的学生代表围绕“双一流”创建、科研创新、职业规划、校园设施等话题展开深入讨论。校领导现场回应学生诉求，要求相关部门建立跟踪机制，确保合理诉求“事事有回音、件件有落实”，切实打通育人“最后一公里”。

“校长与你有约”蒋军成校长与学生代表共进午餐.jpg

三、导师赋能：学术引领与成长陪伴

（一）“导师会客厅”：从知识传授到科研启蒙

学校化学与分子工程学院依托“一站式”学生社区创新推出“4+1”导师会客厅，每周三下午邀请“老中青”导师团队入驻学生社区，开展思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导和就业创业服务。导师们以沙龙形式分享科研经历、解答专业困惑，形成“问题即提即解”的高效互动模式。如张延华老师结合自身学术生涯，强调“科研需要耐心与创新”，引导学生打破学科壁垒；上海有机化学研究所专家带来“有机化学前沿”专题讲座，促成5名学生进入科研院所实训。

学生社区“导师午餐会”.jpg

（二）“青椒讲堂”：青年教师的朋辈化引导

学校生物与制药工程学院、药学院等单位依托“一站式”学生社区，开展“青椒讲堂”系列活动，青年教师以“成长合伙人”身份分享专业前沿与成长经验。如周小力老师结合塑料酶法回收技术，解读生物制造的环保价值；黄金副教授传授“四象限法则”时间管理技巧，帮助新生平衡学习与生活；孙良老师以“支教-实习-读研”经历为脉络，激励学生在挫折中坚守科研信念。此类活动打破传统课堂界限，通过“小而精”的围坐交流，实现学术启蒙与心理疏导的双重赋能。

“青椒讲堂”上青年教师与学生亲切交流.jpg

四、辅导员扎根：思政浸润与生活服务

（一）“三同”模式深化情感联结

学校推行辅导员“同吃、同住、同生活”的社区驻点制度，要求辅导员每周深入宿舍、参与社区活动，全面掌握学生思想动态。如经济与管理学院辅导员开展“五进”活动，进驻学生社区开展谈心谈话、骨干会议、职业规划、就业服务、事务处理等工作，2024年帮助60余名学生明确职业方向。

（二）功能性工作站精准服务

学校在学生社区设立“辅导员工作站”“心理工作室”“就业指导站”，形成“一站式”学生服务矩阵。举办辅导员“思政月谈”“五育润心”工作坊、求职简历门诊、生涯咨询等品牌活动，2024年累计开展心理疏导、就业指导等专项活动90余场，服务学生超5000余人次。

辅导员入驻学生社区开展谈心谈话.jpg

五、结语

南京工业大学通过多元育人队伍入驻社区，打破育人壁垒，让校领导的引领力、导师的学术力、辅导员的亲和力、学生的自治力在社区空间中深度融合，实现了育人力量从“分散型”向“协同型”、育人场景从“课堂导向”向“生活浸润”的转变。通过构建“有温度、有深度、有力度”的育人队伍体系，学校不仅解决了学生的实际问题，更在潜移默化中塑造了学生的价值观念与成长路径，为高校基层育人模式创新提供了鲜活范例。